本書根據(jù)學(xué)情分為三大塊內(nèi)容，即模型→方法→中考，先從第一部分常見的基本幾何模型開始學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識模型（小模型知識點(diǎn)+例題+幾道練習(xí)題的形式，起到認(rèn)識、鞏固的作用），接著在每個(gè)模型塊后面緊跟提升訓(xùn)練內(nèi)容，也就是�？兼溄樱ㄖ苯渔溄痈鲄^(qū)�？純�(nèi)容，讓學(xué)生感受幾何模型的意義和價(jià)值）；學(xué)完基本模型后，第二部分是常用幾何解題方法，

本書是一本互動(dòng)式生涯規(guī)劃手冊，高中生可在教師的帶領(lǐng)下，遵循書中的指引，探索自己的生涯規(guī)劃之旅。本書采用后現(xiàn)代建構(gòu)主義咨詢（焦點(diǎn)解決）的思路，帶中學(xué)生看到遠(yuǎn)方，看到理想，看到愿景；引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識自己的興趣和優(yōu)勢，深入探索已有的經(jīng)驗(yàn)、資源，人生意義和生涯主題；讓中學(xué)生領(lǐng)悟過去的經(jīng)驗(yàn)對自己產(chǎn)生的影響，看到自我與職業(yè)的關(guān)系，從

全書共分為五個(gè)章節(jié)。第一章“從教育理想到教育落地”主要介紹了生涯教育的概念及發(fā)展歷程，探討了在我國開展生涯教育的挑戰(zhàn)及現(xiàn)實(shí)意義，以及長期主義視角下學(xué)校的教育價(jià)值追求。第二章“生涯教育的探索”記錄了學(xué)校在過去幾年中對生涯教育的探索歷程、收獲和反思。第三章“校內(nèi)課程體系打造”全面介紹了課程的設(shè)計(jì)背景、課程目標(biāo)、理論基礎(chǔ)、課

本書是新高考“紅寶書”的最新版本，根據(jù)新高考考向，選取了2020-2023四年的全國卷高考數(shù)學(xué)試題。通過對全國2020年新高考以來歷年（四年）的高考真題進(jìn)行分析，闡述新高考數(shù)學(xué)怎么考？考什么？本書既是一本很好的講解圖書，更是一本很有價(jià)值的練習(xí)冊！練真題、學(xué)方法！引領(lǐng)全國教師教好高中數(shù)學(xué)，全國學(xué)生如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)！全書分

《高中英語教學(xué)中文化意識的培養(yǎng)》一書以貫徹落實(shí)高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)（語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力）中“文化意識”在實(shí)際教學(xué)中的培養(yǎng)為主要內(nèi)容，其中第一部分重點(diǎn)是對國家教育政策和新課標(biāo)理念的闡述、第二部分重點(diǎn)圍繞“文化意識”這一核心概念展開學(xué)術(shù)綜述、第三部分是本書的主體部分：如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

班主任老師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培育具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是時(shí)代的使命和歷史的責(zé)任。山東省郭德利優(yōu)秀班主任工作室匯聚一線班主任的工作經(jīng)驗(yàn)和智慧，通過“班主任專業(yè)化發(fā)展的基本理念、班級的有效經(jīng)營、學(xué)生管理的心理學(xué)智慧、家校共育、課程資源展示”等板塊，進(jìn)行積極的思考與分享，為完善班主任教研體

本書是面向中學(xué)英語教師(包括職前教師，即英語(師范)專業(yè)本科生、學(xué)科教學(xué)(英語)專業(yè)研究生，以及在職教師〉的科研方法入門教材。本書選取了外語教學(xué)研究中從選題到成果的10個(gè)核心議題，幫助零基礎(chǔ)、缺少科研經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)英語教師掌握常用的外語教研方法，助力外語教師提升數(shù)字素養(yǎng)，提高教學(xué)研究的效率和質(zhì)量。本書分為三個(gè)部分，共十個(gè)章

本書提出了在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)新情境引入課題、在情境中提出問題進(jìn)行探究、建構(gòu)新概念和規(guī)律、再創(chuàng)設(shè)新情境解決問題的教學(xué)方式。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生可以更好地理解物理概念和規(guī)律，提高解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。本書基于最新課標(biāo)與新教材，提出情境教學(xué)新理念。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過創(chuàng)設(shè)新情境引入課

本書聚焦于中學(xué)語文大單元教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)施與深入探索，不僅從理論高度闡述了大單元教學(xué)對提升學(xué)生語文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，還詳細(xì)展示了大單元教學(xué)內(nèi)容的組織與設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的多元化與靈活性、以及教學(xué)策略的創(chuàng)新性與個(gè)性化等方面。本書尤為注重教學(xué)的時(shí)代關(guān)聯(lián)性與學(xué)生主體性，倡導(dǎo)情境教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。同時(shí)，書中還

本書分先秦篇、漢魏篇、唐代篇、宋代篇、明清篇、現(xiàn)代篇幾部分,內(nèi)容包括:詩經(jīng)·周南·桃夭;詩經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭;論語·學(xué)而篇;勸學(xué);道德經(jīng)(節(jié)選);行行重行行;青青河畔草;涉江采芙蓉;迢迢牽牛星;觀滄海;龜雖壽;七步詩等。