《哈佛家訓(xùn)大全集》采選資料以哈佛家訓(xùn)經(jīng)典故事為主，補充了一些富有時代氣息的新家教故事，也融合了少部分深具中國特色的家教故事。其中精挑細選的每個小故事都具有豐富的教育功能和深刻的生活意義，它們一起醞釀一場席卷心靈的教育風(fēng)暴，不僅可以激發(fā)青少年對社會、人生進行多角度的思考，還可以點燃他們內(nèi)心深處的智慧火花，使他們見微知著

《職業(yè)教育與成人教育文件匯編（2001-2010年）》匯編了教育部職業(yè)教育與成人教育司于2001年至2010年間頒布的部分職業(yè)教育與成人教育文件和中共中央、國務(wù)院有關(guān)職業(yè)教育的文件，包括中共中央國務(wù)院文件、中等職業(yè)學(xué)校管理、高等職業(yè)學(xué)校與高等�？茖W(xué)校管理、教學(xué)與教材指導(dǎo)管理、遠程高等教育與繼續(xù)教育管理、成人教育與培訓(xùn)管

本書以一所高職學(xué)院院長的視角，從人才培養(yǎng)模式對于人才培養(yǎng)質(zhì)量所處的重要地位和關(guān)鍵作用出發(fā)，結(jié)合自己長期對高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的探索與實踐，論述了人才培養(yǎng)活動的不同方面和整個過程。

云曉編著的《男孩養(yǎng)志氣女孩養(yǎng)氣質(zhì)》內(nèi)容介紹：男孩的志氣怎么養(yǎng)？主要是培養(yǎng)其吃苦耐勞、做事勤懇、踏實努力、頑強的品質(zhì)，讓其具備挑起家庭責(zé)任和社會責(zé)任的能力；女孩的氣質(zhì)又怎么養(yǎng)？女孩養(yǎng)氣質(zhì)側(cè)重的是文化修養(yǎng)的投資，性情的陶冶，讓她精神上富有，有安全感和自豪感，能夠保持自己的獨立性，不隨波逐流，不委曲求全，保持自己獨有的氣質(zhì)與

笛卡爾說：“世間曩有價值的學(xué)問。便是關(guān)于方法的學(xué)問。”古人說，授人以魚不如授人以漁，本書的上篇就數(shù)學(xué)、英語、語文和政治等學(xué)科的規(guī)律和方法進行了討論，這些方法在作者輔導(dǎo)學(xué)生的實踐過程中取得了非常顯著的效果�！秾W(xué)法指歸——學(xué)習(xí)方法與古代文化隨筆》的下篇選擇古代哲學(xué)經(jīng)典中比較有代表性和實用性的段落和篇章進行賞析，希望能夠為學(xué)

本書在“全民教育”的理念下將農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心作為推動和促進全民教育的一種機制進行全面論述，總結(jié)了亞太地區(qū)部分國家農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心的實踐，并系統(tǒng)介紹和分析了中國農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心的構(gòu)建，以及中國“農(nóng)村成人文化技術(shù)學(xué)校”的實踐，最后還通過比較研究，對農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心的各方面機制進行了更深入的分析與探討。閱讀本書可以幫助讀者在

《21世紀特殊教育創(chuàng)新教材·康復(fù)與訓(xùn)練系列：特殊兒童的游戲治療》體現(xiàn)“醫(yī)教結(jié)合”的原則，結(jié)合中外的各類特殊兒童，尤其是有比較嚴重的身心發(fā)展障礙兒童的治療、康復(fù)和訓(xùn)練的實際案例，系統(tǒng)地介紹了當(dāng)代對特殊教育中早期鑒別、干預(yù)、康復(fù)、咨詢、治療、訓(xùn)練教育的原理和方法。本系列偏重于實際操作和應(yīng)用，由以下7種組成：《特殊兒童應(yīng)用行

深圳元平特殊教育學(xué)校盡管只有20年的校史，但這棵特殊教育的“新苗”在深圳經(jīng)濟特區(qū)特定的社會經(jīng)濟文化土壤中很快就成長為一棵參天大樹，成為國家特殊教育發(fā)展的“窗口”學(xué)校、特色學(xué)校……學(xué)校在特殊教育的各個領(lǐng)域取得了豐碩的成果，不但培養(yǎng)了殘疾學(xué)生良好的

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