本書分為病例篇、檢查篇和治療與康復(fù)篇3個部分。病例篇包括10個類型的言語障礙，每個病例中包括病例呈現(xiàn)、知識點及病例分析；檢查篇包含各類型與言語障礙相關(guān)的可能需要完善的檢查，以及檢查項目的介紹、功能、是否對身體有傷害等；治療與康復(fù)篇對每個類型病例的康復(fù)治療方法進行介紹，可使家長們盡早了解兒童言語障礙的相關(guān)知識，開展家庭康

這是一本幫助父母如何通過經(jīng)營好親子關(guān)系，從而去引導(dǎo)和教育子女的家教指南。作者賀嶺峰教授以自己三十余年心理學(xué)一線教學(xué)研究經(jīng)驗，將學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)習(xí)慣、應(yīng)對考試、情緒管理等這些家長最為關(guān)系的話題，總結(jié)出父母必修的八堂心理課。最為難得的是，賀教授同時分享了自己作為爸爸，在教育女兒這件事的心路歷程。通過這些經(jīng)驗和案例，賀教授最

我們的文化有助于女孩的情感發(fā)展，卻阻礙著男孩的情感發(fā)展�！澳凶訚h要堅強”的傳統(tǒng)觀念否定了男孩的情感，剝奪了他們在情感上全面發(fā)展的機會。由此造成的后果就是？男性情緒感知能力和表達能力的缺乏不僅僅在婚姻中，還會在職場上制造麻煩。事實上，在從男孩到男人的整個成長過程中，這種對情感認知的缺失給男孩自身造成了巨大的痛苦，也使他們

本書稿分為五個部分。在“前言”中，作者介紹了本書的主旨、目的和每一章的主要內(nèi)容。在“閱讀方法”中，作者立足與文本來探討該如何去閱讀并理解文本。在“閱讀實踐”中，作者從不同體裁來探討該如何去閱讀并理解文本。在“閱讀的樂趣與意義”中，作者探討了閱讀的樂趣、閱讀與生活之間的關(guān)系以及閱讀時需要注意的一些態(tài)度和原則。最后一部分則

本書圍繞家庭教育中的常用場景，面向父母提供“換句話說”的溝通對話案例。用語言在孩子的心中種下溫暖、有支撐力的種子，給孩子探索世界的底氣，讓孩子擁有創(chuàng)造幸福的能力。

本書立足于我國高水平高職院校專業(yè)群建設(shè)的示范高校：常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，詳細介紹了15項學(xué)校建設(shè)案例、17項專業(yè)群建設(shè)案例、9項學(xué)術(shù)研究案例，對案例實施背景、典型做法、成果成效、典型經(jīng)驗、問題分析、推廣應(yīng)用等方面進行詳細的闡述。本書對我國高職院校開展雙高學(xué)校建設(shè)、雙高專業(yè)建設(shè)具有一定借鑒意義，可供從事相關(guān)研究和工作人員

本書六章，內(nèi)容包括：高職院校學(xué)生管理的基本理論、高職院校學(xué)生管理的模式、高職院校學(xué)生信息技能培訓(xùn)、學(xué)生管理機構(gòu)與隊伍建設(shè)、高職院校學(xué)生管理的內(nèi)容與方法、互聯(lián)網(wǎng)時代下高職院校學(xué)生管理。

本書以職業(yè)院校高等學(xué)歷繼續(xù)教育為對象，系統(tǒng)論述了高等學(xué)歷繼續(xù)教育的形式和類別、以服務(wù)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念、以質(zhì)量為先的發(fā)展方法，旨在為院校實際工作提供幫助。本書主要內(nèi)容包括高等學(xué)歷繼續(xù)教育概述、繼續(xù)教育在線課程學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育在線操作、學(xué)位外語、常見問題、優(yōu)秀學(xué)習(xí)者案例等模塊，內(nèi)容全面，圖文并茂，實用性和操作性強。

本書為湖南省總工會組織的“玫瑰書香”女職工主題閱讀活動“談家風(fēng)話成長”職工家庭教育征文活動作品集，書中征文緊扣“談家風(fēng)。話成長”主題，講述職工家庭在培育良好家風(fēng)家教中的進步與成長，有歷的生動家庭教育事例，講述和記錄在家庭教育過程中的所思所想所感；有對于古今中外優(yōu)良家庭家教家風(fēng)的心得體會；有對于進一步發(fā)揚新時代家庭家教家

教育是一個國家綜合國力、社會生活的重要組成部分。高等教育具有融知識創(chuàng)新、加工、傳播和應(yīng)用于一體的特點，是聯(lián)系經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的橋梁。一個國家的綜合實力強弱，一個社會的文明程度高低，與高等教育規(guī)模與教育質(zhì)量高低密切相關(guān)。基于此，作者圍繞如何提高德育工作和班主任工作的實效性進行了大膽實踐，并撰寫了本書