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本書根據(jù)教育部最新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理念，結合大學生自主創(chuàng)業(yè)時期的特點，在吸收和借鑒當今國內外市場創(chuàng)新思維的新觀點、新方法的基礎上，詳細介紹了科技創(chuàng)新理論、互聯(lián)網(wǎng)及其科技創(chuàng)新、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽以及科技創(chuàng)新項目實施落地等方面的知識。旨在培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 全書語言流暢，結構清晰，案例豐

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本書1987年首版，已被譯為8種語言全球發(fā)行。30多年來，該書經過6次重大增補修訂，已經成為英美高校科研方法類課程的經典教材，是全英美乃至全球學生和研究者操作科研項目、撰寫研究報告和論文的入門指導書和參考書。 全書分三部分，包括從選擇課題到撰寫報告各個研究階段的內容。部分涵蓋了奠定研究基礎的各部分內容，包括選擇研究方法

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本書以區(qū)域教育科研J組織的八年探索為例，從認識知識管理和組織變革、立足區(qū)域教育科研進行組織變革的設計、提升教育科研機構自身的集體效能感重塑組織信心、著力個體知識到組織知識的轉化，以新知識流產生新核心競爭力，將知識創(chuàng)新轉化為政策服務和基層服務，建設知識共享聯(lián)盟等方面，為基礎教育科研工作者提供了全新的研究視角、多樣有效的研