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教師是立教之本、興教之源，教師隊(duì)伍是民辦高校健康發(fā)展的根本力量。當(dāng)前，我國(guó)民辦高等教育正處在轉(zhuǎn)型期，民辦高校發(fā)展正由過度依賴生源和學(xué)費(fèi)向重視師資隊(duì)伍建設(shè)轉(zhuǎn)變，教師隊(duì)伍建設(shè)是民辦高等教育轉(zhuǎn)型階段的基礎(chǔ)性工作。能否有效實(shí)現(xiàn)民辦高校教師的權(quán)益，直接關(guān)乎民辦高等教育的可持續(xù)發(fā)展。本書基于組織平衡理論、利益相關(guān)者理論和委托代理理

《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，深入淺出地分析“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)藝術(shù)教育領(lǐng)域的影響，精心梳理國(guó)內(nèi)外藝術(shù)教育行業(yè)具前景的創(chuàng)新方向，對(duì)未來藝術(shù)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展做出展望。《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程》分為四篇共18章。一篇為導(dǎo)論篇，主要進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述與“互聯(lián)網(wǎng)

專業(yè)社會(huì)實(shí)踐作為農(nóng)建專業(yè)一門綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，開設(shè)于大三學(xué)年與大四學(xué)年中間的夏季學(xué)期，是31人才培養(yǎng)模式中非常重要的一環(huán)，起到承上啟下的作用，也是發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制的重要載體。打造這一環(huán)節(jié)的目的，一是為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，夯實(shí)并系統(tǒng)化所學(xué)基礎(chǔ)及理論知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，學(xué)會(huì)與人相處、與人合作的為人處世之道，

本書從社會(huì)性別的視角出發(fā)，綜合運(yùn)用深度訪談、田野調(diào)查、文獻(xiàn)研究、比較研究、量化研究等分析方法，從人口學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科角度，對(duì)我國(guó)女大學(xué)生就業(yè)中的隱性性別歧視現(xiàn)狀、政府治理的路徑變遷、女大學(xué)生平等就業(yè)的制約因素等問題進(jìn)行了全面系統(tǒng)的探討。從女大學(xué)生就業(yè)的公共支持體系的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和國(guó)內(nèi)范例兩大維度來探

大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃：理論與實(shí)踐

本書著眼歷史事實(shí)，以理性的敘述，描述了上海大學(xué)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過階段性推進(jìn)所取得的歷史性交變，客觀地勾勒了新時(shí)期上海大學(xué)改革與發(fā)展的清晰軌跡，審視了上海大學(xué)師生艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、敢為人先、追求卓越的探索實(shí)踐之路。但是本書畢竟不是校志，不是百科全書，并非探求上海大學(xué)所有領(lǐng)域奧秘的*鑰匙，只是力求以時(shí)代的感悟，將*值得世

《高校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)的構(gòu)建及其應(yīng)用研究》共分九章，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作進(jìn)行了分析。一章為緒論，對(duì)網(wǎng)絡(luò)及其網(wǎng)絡(luò)思政政治教育的基本問題進(jìn)行闡述，第二章是高校思想政治教育綜述，從本質(zhì)、特征、內(nèi)容、原則、功能、意義等方面深入分析高校思想政治教育，第三章是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的相關(guān)內(nèi)容，包括主客體關(guān)系、屬性等內(nèi)容，第

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