《老年護(hù)理實(shí)用手冊(cè)》主要介紹居家及機(jī)構(gòu)養(yǎng)老護(hù)理采用技術(shù)及護(hù)理方法。包括老年人的清潔衛(wèi)生,被服整理,老人的搬運(yùn)和移動(dòng),飲食與排泄,并發(fā)癥的預(yù)防技術(shù),相關(guān)急救技術(shù)等，《老年護(hù)理實(shí)用手冊(cè)》主要介紹居家及機(jī)構(gòu)養(yǎng)老護(hù)理采用技術(shù)及護(hù)理方法。包括老年人的清潔衛(wèi)生,被服整理,老人的搬運(yùn)和移動(dòng),飲食與排泄,并發(fā)癥的預(yù)防技術(shù),相關(guān)急救技術(shù)

《臨床檢驗(yàn)質(zhì)量控制技術(shù)（第3版）》第1版編寫(xiě)內(nèi)容僅21章，第2版擴(kuò)編內(nèi)容到27章，本版增加編寫(xiě)內(nèi)容達(dá)到44章。并在本版中增加了臨床實(shí)驗(yàn)室差錯(cuò)、標(biāo)本采集、臨床實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量指標(biāo)、分析后質(zhì)量指標(biāo)——危急值、分析后質(zhì)量指標(biāo)——報(bào)告周轉(zhuǎn)時(shí)間、質(zhì)量控制計(jì)劃、臨床檢驗(yàn)計(jì)算項(xiàng)目室內(nèi)質(zhì)量控制、臨床檢驗(yàn)批長(zhǎng)度、分子檢測(cè)室間質(zhì)量評(píng)價(jià)、質(zhì)量經(jīng)濟(jì)

在編寫(xiě)過(guò)程中，我們遵循“以現(xiàn)代康復(fù)為指導(dǎo)，突出康復(fù)護(hù)理學(xué)的特點(diǎn)與特色，注重教材內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性”的原則。在取材上，充分考慮護(hù)理學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，吸收國(guó)內(nèi)外康復(fù)護(hù)理學(xué)領(lǐng)域的最新信息，圍繞康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、康復(fù)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、康復(fù)護(hù)理評(píng)定、康復(fù)治療及護(hù)理、康復(fù)護(hù)理技術(shù)、臨床常見(jiàn)癥狀的康復(fù)護(hù)理、臨床常見(jiàn)疾病的康復(fù)護(hù)理、社區(qū)康

健康評(píng)估是護(hù)理基礎(chǔ)課程與臨床護(hù)理學(xué)科的橋梁課，是護(hù)理專業(yè)的主干課程。其教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生溝通交流技能、身體評(píng)估技能和批判性思維能力。《健康評(píng)估（第二版）（高職考點(diǎn)版）》編寫(xiě)的指導(dǎo)思想是緊緊圍繞高等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以崗位需求為導(dǎo)向，以職業(yè)技能培養(yǎng)為根本，緊貼執(zhí)業(yè)考試大綱，滿足崗位需要、教

本書(shū)是全國(guó)高等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)技能緊缺型人才培養(yǎng)“十二五”規(guī)劃教材。 本書(shū)的編寫(xiě)以護(hù)士職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，力求突出高職高專護(hù)理教育特點(diǎn)，以傳染科臨床護(hù)士執(zhí)業(yè)崗位、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心預(yù)防保健護(hù)士執(zhí)業(yè)崗位任職要求為導(dǎo)向，結(jié)合我國(guó)傳染病疫情基本情況和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，秉承“實(shí)用、必需、夠用”的原則。全書(shū)共分為7個(gè)學(xué)習(xí)

本書(shū)是全國(guó)高職高專醫(yī)藥院校工學(xué)結(jié)合“十二五”規(guī)劃教材。全書(shū)分為10章，分別為護(hù)理心理學(xué)緒論、人的心理、心理健康與心理障礙、心理應(yīng)激與應(yīng)對(duì)、心理評(píng)估、心理護(hù)理程序與方法、患者常見(jiàn)心理問(wèn)題及護(hù)理、�？萍膊』颊叩男睦碜o(hù)理、臨床特殊問(wèn)題的心理護(hù)理、護(hù)士的心理素質(zhì)及其優(yōu)化。 本書(shū)根據(jù)最新教學(xué)改革要求和理念，結(jié)合我國(guó)高職高專教育

《手術(shù)室優(yōu)質(zhì)護(hù)理指南》編委會(huì)的成員都是長(zhǎng)期在臨床護(hù)理一線，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理人員，大家共同的追求是探索有手術(shù)室專科護(hù)理特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)護(hù)理模式，實(shí)現(xiàn)手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，確保醫(yī)療安全，不斷提升手術(shù)室護(hù)理專業(yè)水平和拓展手術(shù)室�？谱o(hù)理內(nèi)涵。本書(shū)在手術(shù)室優(yōu)質(zhì)護(hù)理的具體運(yùn)作及護(hù)理管理實(shí)踐方面有著較強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)用性。希望本

《手術(shù)室優(yōu)質(zhì)護(hù)理指南》編委會(huì)的成員都是長(zhǎng)期在臨床護(hù)理一線，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理人員，大家共同的追求是探索有手術(shù)室�？谱o(hù)理特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)護(hù)理模式，實(shí)現(xiàn)手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，確保醫(yī)療安全，不斷提升手術(shù)室護(hù)理專業(yè)水平和拓展手術(shù)室�？谱o(hù)理內(nèi)涵。本書(shū)在手術(shù)室優(yōu)質(zhì)護(hù)理的具體運(yùn)作及護(hù)理管理實(shí)踐方面有著較強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)用性。希望本

《手術(shù)室優(yōu)質(zhì)護(hù)理指南》編委會(huì)的成員都是長(zhǎng)期在臨床護(hù)理一線，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理人員，大家共同的追求是探索有手術(shù)室專科護(hù)理特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)護(hù)理模式，實(shí)現(xiàn)手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，確保醫(yī)療安全，不斷提升手術(shù)室護(hù)理專業(yè)水平和拓展手術(shù)室�？谱o(hù)理內(nèi)涵。本書(shū)在手術(shù)室優(yōu)質(zhì)護(hù)理的具體運(yùn)作及護(hù)理管理實(shí)踐方面有著較強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)用性。希望本

《內(nèi)蒙古自治區(qū)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)專業(yè)人員適宜技術(shù)培訓(xùn)教材》緊貼教育部最新教學(xué)指導(dǎo)思想，力求與國(guó)際最先進(jìn)教育理念相結(jié)合，打造出據(jù)有中國(guó)特色的醫(yī)學(xué)教材�！秲�(nèi)蒙古自治區(qū)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)專業(yè)人員適宜技術(shù)培訓(xùn)教材》結(jié)構(gòu)完整，遵循醫(yī)學(xué)教學(xué)的體系進(jìn)行章節(jié)的精心安排。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、文筆流暢�！秲�(nèi)蒙古自治區(qū)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)專業(yè)人員適宜技術(shù)培訓(xùn)