本書共分為七章，分別從不同的角度論述了班主任工作快樂的含義、特點(diǎn)、目的、意義、原因、來源及影響快樂的主客觀因素和快樂能力的提升等，特別是對“如何讓班主任工作快樂起來”這個(gè)難題，從認(rèn)識工作意義、熱愛教育事業(yè)、把工作當(dāng)作事業(yè)等19個(gè)方面作了比較深入的論述。

幾位美國當(dāng)代杰出的心理學(xué)家，會(huì)同來自人類學(xué)、教育學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、文化與學(xué)校教育、數(shù)學(xué)、科學(xué)、物理、歷史、視覺與表演藝術(shù)等研究領(lǐng)域的16位頂尖研究人員組成的學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展委員會(huì)。受美國教育部教育研究與改進(jìn)辦公室的委托，對人類學(xué)習(xí)的科學(xué)知識基礎(chǔ)及其在教育中的應(yīng)用進(jìn)行評估，以便向教師、學(xué)校行政人員、家長和政策制定者等傳遞來自認(rèn)

《職場學(xué)習(xí)與發(fā)展經(jīng)典譯叢·破解行動(dòng)學(xué)習(xí)：行動(dòng)學(xué)習(xí)的四大實(shí)施路徑》借鑒了自主學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和質(zhì)變學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)理論，為您提供了一個(gè)模型，來幫助您理解行動(dòng)學(xué)習(xí)的四種實(shí)施路徑。它還提供了一個(gè)框架，幫助您確定如何根據(jù)不同的情境選擇不同的方法。另外，《職場學(xué)習(xí)與發(fā)展經(jīng)典譯叢·破解行動(dòng)學(xué)習(xí)：行動(dòng)學(xué)習(xí)的四大實(shí)施路徑》還提供了一些具有

本書內(nèi)容包括：素質(zhì)的含義及特征、素質(zhì)教育的基本理論、道德素質(zhì)教育的基本理論、新時(shí)期高職學(xué)生道德素質(zhì)教育的重要意義、高職學(xué)生道德素質(zhì)教育的現(xiàn)狀分析等。

當(dāng)你的孩子懶惰，淘氣，把房間弄得一團(tuán)糟，或者對你的教導(dǎo)充耳不聞，經(jīng)常大喊大叫，總是以摔門或其他東西來發(fā)泄憤怒的情緒時(shí)，你會(huì)怎樣做？你已經(jīng)崩潰到想逃離？或者干脆“棍棒教育”？那就錯(cuò)了！ 《孩子喜歡對著干，父母應(yīng)該這樣管：美國父母這樣管教不傷害孩子個(gè)性》的作者道格拉斯·A．萊利博士通過與幼兒、青少年、家長相處30多年的時(shí)

我國農(nóng)民教育供給過程中，農(nóng)民教育的目標(biāo)和功能出現(xiàn)了一定程度的偏離。一是農(nóng)民教育價(jià)值觀的工具主義取向，二是農(nóng)民教育供給效率不高、有效供給不足的問題。因此，新的歷史條件下，必須加強(qiáng)農(nóng)民教育供給制度創(chuàng)新，更加關(guān)注農(nóng)民素質(zhì)的整體提高�！渡鐣�(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)研究系列：中國農(nóng)民教育供給制度研究》在深入考察我國農(nóng)民教育內(nèi)在需求變化的同

在孩子成長的過程中，你是否有很多真心話要對孩子說卻沒有流露出來；在教育孩子的時(shí)候，你是否經(jīng)常與孩子的觀點(diǎn)產(chǎn)生分歧；在處理孩子的一些問題上，你有沒有覺得代溝越來越大以至于你無法和孩子達(dá)成共識……這本《遇見幸福的你》一改傳統(tǒng)的說教、命令的教育方式，以故事為主，在理解孩子的前提下，本著家長、孩子相互溝通的原則，把您想對孩子說

面對職業(yè)規(guī)劃，你為什么會(huì)迷茫？面對職業(yè)選擇，你為什么會(huì)盲目？跳槽為什么越跳越糟？職業(yè)轉(zhuǎn)型為什么屢次失敗？工作沒幾年為什么就產(chǎn)生了職業(yè)倦怠？怎樣解決上述問題，這是每一個(gè)職場人士必須思考的問題。研讀《職業(yè)生涯六堂課》，您將知曉其中的一切。

為了較全面地介紹深圳元平特殊教育學(xué)校校本課程開發(fā)的概況，編者從六個(gè)部分概括了該校校本課程開發(fā)的內(nèi)容，共同構(gòu)成了《特殊學(xué)校教育·康復(fù)·職業(yè)訓(xùn)練叢書：特殊教育學(xué)校校本課程開發(fā)》的六章。其中第1章介紹了深圳元平特殊教育學(xué)校校本課程開發(fā)的背景等，第2章介紹了校本課程體系研究概況，第3章介紹了學(xué)校教育類校本課程開發(fā)，第4章介紹了

本書從家庭教育理論和實(shí)踐兩個(gè)側(cè)面，講述了中小學(xué)生身心發(fā)育狀況及成長規(guī)律，以及家庭教育的作用、原則、內(nèi)容、方法；同時(shí)結(jié)合“孩子該不該提前上學(xué)”“如何讓孩子上課專心聽講”等實(shí)際問題以及國內(nèi)外成功家庭教育典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了詳細(xì)分析和闡述。