從古亞歷山大圖書館到數(shù)字時代的圖書館，從泥板、羊皮紙、莎草紙到?jīng)]有書籍的閱讀；歷經(jīng)幾個世紀才建成，也可能在一天內(nèi)被摧毀；裝飾著金箔和壁畫，或者裝滿了豆袋椅和兒童繪畫——“圖書館”這個文化意象仿佛一觸即碎，又驚人的堅韌與長久。 歷史學家安德魯·佩特格里和亞瑟·德·伍德溫向我們介紹了塑造了世界上最偉大藏品

《善讀》是一本企業(yè)家閱讀精進指南，發(fā)軔于總裁讀書會“跟大咖一起讀”項目，從近300個著名企業(yè)家和杰出領(lǐng)導者、標桿人物中，優(yōu)選了24位優(yōu)秀領(lǐng)讀人的精彩領(lǐng)讀演講報告，凝聚了來自《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》《浮士德》《史記》《反脆弱》等古今中外經(jīng)典著作的智慧精華。 本書包含創(chuàng)新·源頭活水、精神·厚德載物、實踐·躬身入局、創(chuàng)業(yè)·玉汝于

本書是《數(shù)字信息資源的檢索與利用》的第三版，本書在講解相關(guān)基礎(chǔ)知識的前提下，介紹了450多種國內(nèi)外著名的數(shù)字學術(shù)資源/相關(guān)檢索工具的內(nèi)容及其查詢方法，本書也介紹了這些資源在教學、科研和學習中的綜合應用。全書體系完整、圖文并茂、實例眾多，為讀者準確、快速、全面地查找網(wǎng)絡學術(shù)信息提供了頗為有效的幫助。第三版全書內(nèi)容共十三章

"本教材分為總論、各論和研究進展三大部分。在保留第1版主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突出了中英文網(wǎng)絡版《醫(yī)學主題詞表》的最新變化和進展，更新了大量標引實例以更確切地詮釋標引原理與規(guī)則，反映醫(yī)學知識組織系統(tǒng)、生物醫(yī)學本體、主題詞自動標引等最新研究進展。本教材主要面向醫(yī)學信息管理專業(yè)的本科生，也可以作為生物醫(yī)學文獻主題挖掘的常用工具書

本書是教育部確定的普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。本書系統(tǒng)介紹了數(shù)字圖書館的體系結(jié)構(gòu)、設(shè)計與開發(fā)、“館藏”發(fā)展與維護、信息組織、標準與互操作、用戶接口、檢索與利用、建設(shè)的現(xiàn)實問題。通過本書內(nèi)容的系統(tǒng)學習，讀者能夠較系統(tǒng)地了解和掌握數(shù)字圖書館方面的基本知識、基本理論和基本技能，能夠從事數(shù)字圖書館的規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)和

本書遵循“理論回顧—調(diào)查研究—定性探索—定量驗證—策略提供”的思路,綜合 應用半結(jié)構(gòu)訪談、問卷調(diào)查法和結(jié)構(gòu)方程建模等多種方法,通過研究情報工作的戰(zhàn)略管 理、關(guān)聯(lián)資源的配置與調(diào)度、情報流動機制與協(xié)同組織,實現(xiàn)對情報工作流程的診斷與 重構(gòu)。本書致力于探究情報工作能力的增長機制,構(gòu)建情報工作能力的協(xié)同培育模式, 建

本書以基層中小學圖書室建設(shè)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合中小學圖書室閱讀服務實踐，針對中小學圖書室建設(shè)于閱讀推廣的各個方面展開論述與探討。首先，作者從理論角度出發(fā)闡述中小學圖書室的定義與性質(zhì)，任務與作用，并概述基層中小學圖書室的現(xiàn)狀和問題，從而引出加強中小學圖書室業(yè)務與建設(shè)的研究分析。其次，作者闡釋了新時代閱讀推廣的內(nèi)涵與特點、任務

中國古典文獻學是以古籍整理與研究為基本對象的學科，而古籍整理與研究應該包括文獻形態(tài)、版本、�？�、目錄、注釋、考證、編纂、檢索等相關(guān)的組成部分，由此構(gòu)成完整的學科體系。因此古典文獻形態(tài)學、古籍版本學、古籍�？睂W、古籍目錄學、古籍注釋學、古籍考證學、古籍編纂學和古籍檢索學等，便構(gòu)成本書自成體系的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。本書對上述各個學術(shù)

本書分為三個部分，涵蓋了編目概論、中文圖書著錄規(guī)則、文獻編目實例分析及說明，每一部分都經(jīng)過精心設(shè)計，旨在幫助讀者逐步深入理解和掌握編目著錄領(lǐng)域的核心知識和技能。

《行走的印跡安平秋古籍工作談集》收錄了安平秋先生從1981年至2023年的40余年間對古籍工作所發(fā)表的言論和文章。與古籍整理研究、人才培養(yǎng)、規(guī)劃出版和收藏保護工作的相關(guān)文章共七十余篇，分為四個部分：一、高校古籍整理研究工作的歷史與現(xiàn)狀。三十三篇工作報告和發(fā)言，呈現(xiàn)安先生四十年為古籍整理研究工作作出的貢獻。二、演講訪談。