本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材修訂版，高職高專學(xué)前教育新形態(tài)一體化教材。 本書系統(tǒng)地介紹了音樂基礎(chǔ)理論知識中的五線譜記譜法、音與音高、節(jié)拍與節(jié)奏、常用記號與裝飾音、調(diào)與調(diào)號、音程、和弦、音樂的速度、力度及相關(guān)術(shù)語等。 本書符合高職高專學(xué)生音樂基礎(chǔ)理論課程實(shí)際，并與音樂實(shí)踐技能課程有著密切的聯(lián)系。理解并掌握這些音樂

本書以音樂創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)為主題，通過界定音樂創(chuàng)造力的概念，構(gòu)建音樂創(chuàng)造力的外顯結(jié)構(gòu)，探究音樂創(chuàng)造力的內(nèi)隱結(jié)構(gòu)，建構(gòu)了音樂創(chuàng)造力培養(yǎng)教學(xué)模式。以結(jié)構(gòu)主義方法論為基礎(chǔ)，基于一般創(chuàng)造力結(jié)構(gòu)理論，提出語境中的音樂創(chuàng)造力實(shí)踐金字塔結(jié)構(gòu)模型�；�于斯滕博格的創(chuàng)造力內(nèi)隱理論，以中國職前音樂教師為對象，采用社會效度的研究思路進(jìn)行了實(shí)

《漢族語言與漢族旋律研究》從對語言與音樂（旋律）相互發(fā)生、發(fā)展的關(guān)系研究入手，深入剖析漢語聲調(diào)、漢語詩律、吟誦、韻白以及現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中對中國語言藝術(shù)魅力的再利用、再發(fā)現(xiàn)。該書首創(chuàng)計算機(jī)頻譜、音頻二維碼與樂譜綜合分析三結(jié)合的方式，為讀者和學(xué)術(shù)界首次提供京劇念白、道白、韻白譜例可視、可聽、可分析的全新閱讀體驗和學(xué)術(shù)

本書主要研究湖北音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的發(fā)展及保護(hù)機(jī)制，共分為十章，闡述湖北省各地區(qū)、省級音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史、傳承及保護(hù)現(xiàn)狀，按地域及音樂形式劃分，內(nèi)容涉及鄂西土家族民歌、哭嫁歌、跳喪舞、儺戲，興山花鼓戲、陽新采茶戲、大冶漁鼓、通城打鑼腔等，附有一定數(shù)量的樂譜歌詞及對其的解析，并就這些文化遺產(chǎn)的保護(hù)措施提出了富有

匡時·大學(xué)通識系列之一。本書共分為五個部分，一、中國傳統(tǒng)文化與中國民族器樂音樂；二、西方音樂文化與中國民族器樂音樂；三、宗教與西方音樂；四、西方歌劇與中國歌劇藝術(shù)；五、中西方藝術(shù)歌曲的發(fā)展。本書將中西音樂在不同文化背景下產(chǎn)生的同類音樂形式，以及中西音樂的相互影響作為主要內(nèi)容，通過音樂作品分析、音樂的美學(xué)思

本書分為走進(jìn)川江號子、多彩的川江號子、川江號子唱起來、川江號子的呼聲四章，介紹了川江號子的藝術(shù)特點(diǎn)、分類及代表曲目、流域之分和價值等，以及《渠江逆水號子》《陡口上閘號子》《下行船工號子》等經(jīng)典作品賞析。

本書共六章：第一章為奧爾夫音樂教育概述，第二章為奧爾夫嗓音訓(xùn)練，第三章為奧爾夫動作訓(xùn)練，第四章為奧爾夫樂器訓(xùn)練，第五章為奧爾夫聽力訓(xùn)練，第六章為綜合練習(xí)。

《新編音樂理論基礎(chǔ)教程》特點(diǎn)：首先，擴(kuò)大了傳統(tǒng)樂理的知識體系。這是因應(yīng)歐美音樂理論體系出現(xiàn)“集約化”，以及我國中小學(xué)音樂教材中開始重視“表演與創(chuàng)造領(lǐng)域”的總體趨勢的現(xiàn)實(shí)要求。目前，我國大多數(shù)綜合院校或師范院校的音樂相關(guān)專業(yè)學(xué)生，在作曲技術(shù)理論中的和聲、曲式、復(fù)調(diào)與配器“四大塊”等專業(yè)知識的學(xué)習(xí)方面，一直存在著缺師資、少

本書共六章，內(nèi)容包括：流行音樂概論、流行音樂基本理論、流行音樂的傳播媒介與效應(yīng)、流行音樂的傳播受眾與審美、流行音樂發(fā)展與文化傳播、流行音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其前景探微。

音樂創(chuàng)作技法與新思維