本書圍繞學(xué)術(shù)生產(chǎn)力和學(xué)術(shù)生產(chǎn)關(guān)系兩個基本因素，對大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展機制進行理論建構(gòu)。從歷史的維度梳理出中外大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展的歷史階段及其表現(xiàn)特征。深入實際對中國研究型大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)的學(xué)術(shù)生產(chǎn)力和學(xué)術(shù)生產(chǎn)關(guān)系進行調(diào)查分析，聚焦二者存在的問題。基于理論與實踐兩方面的分析，對大學(xué)教師學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展機制的建構(gòu)給出了新詮釋

沙盤心理技術(shù)（也叫沙盤游戲）既是心理治療的有效方法，也是心理健康教育的一種手段。本書是部分高校心理老師近年來應(yīng)用團體沙盤心理技術(shù)，在高校學(xué)生工作中應(yīng)用與實踐的集中體現(xiàn)。本書共分為三部分，第一部分是理論篇，介紹當(dāng)前高校學(xué)生工作的現(xiàn)狀與發(fā)展空間，團體沙盤心理技術(shù)及其在高校的應(yīng)用概況。第二部分是應(yīng)用設(shè)計篇，介紹了團體沙盤心理

本書統(tǒng)計了北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、山東、河南、陜西、甘肅、寧夏等省、市、自治區(qū)近300所普通高校近年分省分專業(yè)各批次錄取最高分、最低分、平均分及省控線，并進行科學(xué)合理的編排，以便考生根據(jù)往年分?jǐn)?shù)線，結(jié)合自身成績情況正確選擇適合自己的專業(yè)和院校。該書主要針對高考考生及其家長，為其填報高考志愿提

一場突如其來的新冠肺炎疫情，讓2020年的春天顯得格外特殊。這是自新中國成立以來，我國發(fā)生的一次傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，是對國家治理體系和治理能力的一場史無前例的大考。為將疫情防控的生動實踐轉(zhuǎn)化為思想政治理論課教學(xué)的鮮活素材，堅定廣大師生戰(zhàn)勝疫情的決心信心，北京市委教育工作委員會

本書集中了開展TBL教學(xué)的各學(xué)科教師的智慧、靈感和經(jīng)驗，深入探討如何將基于團隊的學(xué)習(xí)模式貫徹于日常課堂教學(xué)實踐中，分析TBL實施過程中可能遭遇的障礙和所取得的突破。本書既涵蓋了TBL的概念和理論基礎(chǔ)，又為如何通過實施TBL來有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度提供了切實可行的指導(dǎo)和建議。

中國特色社會主義進入了新時代，高校思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)，弘揚紅色精神有助于豐富高校思想政治教育的內(nèi)容，有助于促進高校思想政治教育路徑的創(chuàng)新，有助于提升高校思想政治教育的效果。加強紅色精神教育，使當(dāng)代大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和堅定崇高信念，對培養(yǎng)中國特色社會主義一代新人具有重要意義。

從中學(xué)到大學(xué)：生涯規(guī)劃與高考報考

本書可以作為高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課的教材使用，也可用于企業(yè)初創(chuàng)者提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)使用。主要內(nèi)容包括：創(chuàng)新意識與精神、創(chuàng)造力與創(chuàng)意的產(chǎn)生、創(chuàng)新方法的運用、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)機會的識別與環(huán)境分析、創(chuàng)業(yè)企業(yè)運營管理實務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)和商務(wù)禮儀實訓(xùn)八個模塊，全方位覆蓋了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理過程，既能體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本專業(yè)知

本書是根據(jù)教育部形勢與政策教育教學(xué)要點編寫的高校形勢與政策教材。本書旨在引導(dǎo)大學(xué)生較為全面系統(tǒng)地掌握有關(guān)形勢與政策的基本概念，正確分析形勢的方法，理解政策的途徑及我國的基本國情、黨和政府的基本治國方略，形成正確的政治觀，學(xué)會用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察分析形勢，理解和執(zhí)行政策。

本書首先介紹了大學(xué)生社會實踐教育的理論、社會實踐活動的功能和大學(xué)生課程學(xué)習(xí)中的社會實踐教育,然后詳細(xì)論述了大學(xué)生社會責(zé)任感培育的相關(guān)概念、理論依據(jù)及大學(xué)生社會責(zé)任感培育的情況。最后,對社會實踐教育模式下的大學(xué)生社會責(zé)任感培育進行了討論。