《愛、罪疚與修復(fù)》展現(xiàn)了1921年到1945年間梅蘭妮·克萊茵在工作與觀念上的成長，其中較早期的論述，是她致力于嬰兒焦慮對(duì)兒童發(fā)展的沖擊。其在寫作上的杰出貢獻(xiàn)，不僅在理論方面，而且在臨床實(shí)務(wù)方面也極為重要。 *后一篇是討論俄狄浦斯情結(jié)的文章，克萊茵提出了她對(duì)于嬰兒早期發(fā)展階段的理論，擴(kuò)展了弗洛伊德對(duì)俄狄浦

《其實(shí)你不懂孩子在想什么》指出對(duì)于孩子而言，家是重要的一個(gè)社會(huì)空間，在家庭中他們可以學(xué)會(huì)很多，比如學(xué)會(huì)要分 享喜悅、分擔(dān)痛苦、做人要大度、做事要思考等。孩子能學(xué)到多少，關(guān)鍵看父母能給予他們多少。因此，父母?jìng)円�密切關(guān) 注孩子的心理，了解他們的情感趨向、思維模式、行為方式等。只有掌握一點(diǎn)兒童心理學(xué)，熟練地學(xué)會(huì)閱讀孩

當(dāng)前國家對(duì)科普十分重視，對(duì)心理學(xué)普及又高度關(guān)注�！度祟愋睦硎�萬個(gè)為什么》叢書是我國首部旨在反映人類心理的大型科普叢書。該叢書涉及孩子從出生到青少年期的三個(gè)階段，分別為嬰幼兒期、兒童期、青少年期，本書為該套叢書的第二本�！禕R》本書以兒童為對(duì)象，共有190個(gè)主題，回答190個(gè)“為什么”問題。每個(gè)主題從一個(gè)案例出發(fā)，引出心

本書剖析了孩子常見的行為習(xí)慣，反復(fù)扔?xùn)|西、不愛說實(shí)話、頻頻撒嬌、越來越不愛學(xué)習(xí)、睡覺必須開著燈……遇到這些問題時(shí)，你是否心里感到生氣和不解？ 其實(shí)，這些行為是孩子成長過程中的必經(jīng)階段，爸爸媽媽只有讀懂他們行為背后的小秘密，才能真正讀懂孩子，幫助他們化解內(nèi)心的不滿情緒，培養(yǎng)正確的心態(tài)和世界觀。

現(xiàn)在被很多三口之家提上議程的話題就是：要不要生第二個(gè)寶寶？ 對(duì)于每個(gè)母親來說，如果沒有充分的心理準(zhǔn)備，那么二寶帶給家庭的除了天倫之樂外，可能還會(huì)有許多不必要的麻煩。生二孩后，如何分配對(duì)兩個(gè)孩子的愛，如何平衡兩個(gè)孩子的心理，是本書提出的新課題，作者將結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，利用心理學(xué)的方法為讀者解惑。希望所有媽媽都能以愛維和成就美

本書以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究能力、培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新的研究型學(xué)習(xí)者為目的。對(duì)發(fā)展和教育心理學(xué)課程中涉及到的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建了發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)領(lǐng)域中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)體系。全書包括八章，從經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，綜合實(shí)驗(yàn)的理解分析，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施等內(nèi)容展開。

本書從性別視角入手，以女性生涯角色分析與生涯發(fā)展階段為主線，解析女性生涯發(fā)展中面臨的常見壓力與壓力源，探討女性生涯發(fā)展中壓力與健康、壓力與生活質(zhì)量、壓力與主觀幸福感等主題，以突出以整合的、全面的生活方式調(diào)整來主動(dòng)管理壓力的理念。在具體的壓力管理策略與技術(shù)方面，結(jié)合每一主題特點(diǎn)介紹相應(yīng)的操作性的壓力應(yīng)對(duì)策略與技術(shù)，以提升

本書在第一版內(nèi)容的基礎(chǔ)上吸收了發(fā)展心理學(xué)和兒科學(xué)相結(jié)合的研究成果，全書的體系縱-橫-縱結(jié)合，彰顯該學(xué)科的發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí)又有作者本人多年來進(jìn)行的研究成，突出了發(fā)展心理學(xué)研究方法的應(yīng)用。既有理論，也有較好的實(shí)踐性。

《童年與社會(huì)》一書是20世紀(jì)偉大的心理學(xué)家、普利策獎(jiǎng)得主、美國國家圖書獎(jiǎng)得主埃里克森的代表作。本書的出版標(biāo)志著心理社會(huì)理論（俗稱生命周期八階段理論）的初步成形。在本書中，埃里克森首次提出了生活周期八階段理論，它的前提假設(shè)是：八種基本力量隨著我們的生命歷程逐漸顯現(xiàn)，每種基本力量都是在特定時(shí)間出現(xiàn)的發(fā)展性沖突的產(chǎn)物。此外，

《與自己相處：各種孤獨(dú)綜合癥以及如何管理孤獨(dú)》指出隨著城市的發(fā)展、生活壓力的加 大、網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達(dá)等因素，人們的社會(huì)價(jià)值觀、交流溝通方式、交友方式等都在發(fā)生著巨 變，人與人之間的感覺也越發(fā)疏離，于是很多人都產(chǎn)生了一種孤獨(dú)感。事實(shí)上，人生而孤 獨(dú)。在孤獨(dú)的人生旅程，人們往往尋找安慰，寄托渴望，將人生依附于他人，也