本書(shū)從主題教育角度對(duì)大學(xué)生思想教育以及價(jià)值觀的樹(shù)立進(jìn)行了探索，主要包括愛(ài)國(guó)教育、理想信念教育、生命教育、誠(chéng)信教育、責(zé)任教育、心理健康教育、勵(lì)志成才教育、幸福觀教育等內(nèi)容。

本書(shū)分為走進(jìn)大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)和融入大學(xué)三部分，內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)大學(xué)、我的大學(xué)、環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、心理適應(yīng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事等。

《大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育路徑研究》運(yùn)用實(shí)證調(diào)查研究和文獻(xiàn)研究相結(jié)合的方法，以協(xié)同理論及相關(guān)理論為理論分析框架，探究當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感狀況以及存在的問(wèn)題，并對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的制約因素進(jìn)行剖析。在借鑒國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提出大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育的有效路徑�！洞髮W(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育路徑研究》可以作為高校教育行政管理者、

我國(guó)于1991年設(shè)立專(zhuān)業(yè)學(xué)位，經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育在人才選拔、培養(yǎng)模式、管理辦法等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成功。但也存在一系列突出問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：專(zhuān)碩培養(yǎng)數(shù)量不足；專(zhuān)業(yè)碩士與科學(xué)碩士同質(zhì)化傾向嚴(yán)重；教學(xué)條件尚未達(dá)到專(zhuān)碩培養(yǎng)要求；專(zhuān)碩培養(yǎng)與職業(yè)資格銜接性不強(qiáng)等。而職業(yè)資格也因?yàn)楣芾眢w系

在《新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范問(wèn)題研究/高校學(xué)生教育與管理學(xué)術(shù)文叢》撰寫(xiě)過(guò)程中，始終堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于研究全過(guò)程，以問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，努力把握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的世情、國(guó)情、社情、網(wǎng)情和輿情背景，結(jié)合眾多學(xué)者在社會(huì)學(xué)、心理學(xué)與傳播學(xué)等技術(shù)性領(lǐng)域形成的特色鮮明的研究，參考了具有一定影響力的研究成果，積累了一定

大學(xué)新生如何適應(yīng)大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)、生活直至走向社會(huì)，是大學(xué)生與大學(xué)教師共同面對(duì)的問(wèn)題。本書(shū)旨在更好地引導(dǎo)學(xué)生了解大學(xué)，了解自我，了解環(huán)境，樹(shù)立生涯規(guī)劃意識(shí)，更快適應(yīng)大學(xué)生活。全書(shū)分為8個(gè)章節(jié)，分別為“大學(xué)，我來(lái)了”“我，不止一面”“學(xué)霸進(jìn)化論”“我的生活我做主”“我的‘美團(tuán)’”“我與你和TA”“在最美的年紀(jì)談?wù)剱?ài)情”“修

《工大百年繼續(xù)輝煌：紀(jì)念哈爾濱工業(yè)大學(xué)創(chuàng)辦繼續(xù)教育65周年》不僅僅是展示哈工大繼續(xù)教育發(fā)展的歷程與取得的成績(jī)，同時(shí)也期望《工大百年繼續(xù)輝煌：紀(jì)念哈爾濱工業(yè)大學(xué)創(chuàng)辦繼續(xù)教育65周年》成為一本值得珍藏的歷史資料冊(cè)。需要時(shí)查閱一下，幫助您找到所需的一串串?dāng)?shù)字、一個(gè)個(gè)姓名、一份份文件；閑暇時(shí)翻閱一下，幫助您發(fā)現(xiàn)哈工大繼續(xù)教育歷

中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)院延續(xù)千余年，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的象征和對(duì)外文化交流的窗口。傳統(tǒng)書(shū)院蘊(yùn)含的教育傳統(tǒng)、文化品格和書(shū)院精神具有寶貴的時(shí)代價(jià)值。本書(shū)系統(tǒng)闡釋了中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)院教育的發(fā)展歷程和鮮明特色，并深入探討其時(shí)代價(jià)值以為當(dāng)代教育改革提供思想資源和智力支持。

本書(shū)通過(guò)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)審視新時(shí)代中國(guó)高等教育理論與實(shí)踐教學(xué)融合過(guò)程中存在的問(wèn)題、改革發(fā)展趨勢(shì)，用數(shù)據(jù)、事實(shí)和多維角度進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)。面向100多所各類(lèi)型不同層次的中國(guó)高校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，主要從人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)、理論與實(shí)踐融合程度、能力培養(yǎng)、設(shè)施投入、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，對(duì)各高校進(jìn)行深入的訪談和調(diào)查，同時(shí)對(duì)

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之基，國(guó)家提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的思想，讓大學(xué)生們面臨著很多新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。但青年創(chuàng)業(yè)既需要開(kāi)拓創(chuàng)新的激情，也需要面對(duì)挫折的理性，更需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)榜樣的引導(dǎo)。《勇立潮頭：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例集》收錄的37位成功創(chuàng)業(yè)者，都經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)業(yè)初期的艱難和困惑，但是他們能夠堅(jiān)持初心，勇往直前，最終也都見(jiàn)證了歷經(jīng)風(fēng)雨后的燦爛彩