《音樂(lè)與心靈共鳴》一書(shū)有三個(gè)篇目即課堂教學(xué)篇、青教培養(yǎng)篇、課程開(kāi)發(fā)篇組成。本書(shū)闡述在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，主張音樂(lè)與心靈共鳴。將小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，強(qiáng)化校本化研究，把小學(xué)音樂(lè)教學(xué)思想方法和學(xué)科核心素養(yǎng)要求融入教學(xué)中，形成“引共鳴、多維度、求融通”的教學(xué)特色。創(chuàng)建“高立意”，形式豐富的音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟歌唱的

小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀·三年級(jí)下冊(cè)

本書(shū)為匹配小學(xué)五年級(jí)學(xué)生使用的統(tǒng)編版教材編寫(xiě)的同步教輔，每課由"基礎(chǔ)知識(shí)""課內(nèi)精讀"和"課外拓展"三個(gè)板塊組成。在課前，它可以作為學(xué)生預(yù)習(xí)的向?qū)�，在課堂上，它可以成為教學(xué)各環(huán)節(jié)的同步練習(xí)。在課后，它可以作為鞏固、復(fù)習(xí)和拓展知識(shí)、遷移能力的幫手，讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。

本書(shū)為匹配小學(xué)四年級(jí)學(xué)生使用的統(tǒng)編版教材編寫(xiě)的同步教輔，每課由"基礎(chǔ)知識(shí)""課內(nèi)精讀"和"課外拓展"三個(gè)板塊組成。在課前，它可以作為學(xué)生預(yù)習(xí)的向?qū)�，在課堂上，它可以成為教學(xué)各環(huán)節(jié)的同步練習(xí)。在課后，它可以作為鞏固、復(fù)習(xí)和拓展知識(shí)、遷移能力的幫手，讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。

本書(shū)為匹配小學(xué)三年級(jí)學(xué)生使用的統(tǒng)編版教材編寫(xiě)的同步教輔，每課由"基礎(chǔ)知識(shí)""課內(nèi)精讀"和"課外拓展"三個(gè)板塊組成。在課前，它可以作為學(xué)生預(yù)習(xí)的向?qū)�，在課堂上，它可以成為教學(xué)各環(huán)節(jié)的同步練習(xí)。在課后，它可以作為鞏固、復(fù)習(xí)和拓展知識(shí)、遷移能力的幫手，讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。

這是一套引導(dǎo)、幫助小學(xué)生閱讀的讀本。這是一套和正在使用的統(tǒng)編教材對(duì)接、互補(bǔ)的讀本。全套讀本共12冊(cè)。每?jī)?cè)都有四個(gè)板塊：板塊一“單篇閱讀”，板塊二“群文閱讀”，板塊三“整本書(shū)閱讀”，板塊四“項(xiàng)目閱讀”。小學(xué)生在課余讀這套書(shū)，不僅能大大增加閱讀量，提升閱讀能力，還能漸漸養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣。

這是一套引導(dǎo)、幫助小學(xué)生閱讀的讀本。這是一套和正在使用的統(tǒng)編教材對(duì)接、互補(bǔ)的讀本。全套讀本共12冊(cè)。每?jī)?cè)都有四個(gè)板塊：板塊一“單篇閱讀”，板塊二“群文閱讀”，板塊三“整本書(shū)閱讀”，板塊四“項(xiàng)目閱讀”。小學(xué)生在課余讀這套書(shū)，不僅能大大增加閱讀量，提升閱讀能力，還能漸漸養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣。

這是一套引導(dǎo)、幫助小學(xué)生閱讀的讀本。這是一套和正在使用的統(tǒng)編教材對(duì)接、互補(bǔ)的讀本。全套讀本共12冊(cè)。每?jī)?cè)都有四個(gè)板塊：板塊一“單篇閱讀”，板塊二“群文閱讀”，板塊三“整本書(shū)閱讀”，板塊四“項(xiàng)目閱讀”。小學(xué)生在課余讀這套書(shū)，不僅能大大增加閱讀量，提升閱讀能力，還能漸漸養(yǎng)成喜歡讀書(shū)的好習(xí)慣。

跟著本書(shū)凹痕一筆一劃學(xué)寫(xiě)字，潛移默化學(xué)知識(shí)！哇筆跡消失了，可以重復(fù)練習(xí)！

本書(shū)以作者多年來(lái)開(kāi)展的科學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)校科普活動(dòng)、學(xué)生課外專題探究和科研成果社區(qū)應(yīng)用等的多聯(lián)科學(xué)、科技教育模式為基礎(chǔ)。通過(guò)具體的教學(xué)案例、活動(dòng)方案展示如何將學(xué)校的科學(xué)活動(dòng)在目標(biāo)方面形成一個(gè)有序列、有結(jié)構(gòu)的整體,把科學(xué)課外專題探究成果從校內(nèi)擴(kuò)展到社區(qū),走可持續(xù)發(fā)展的道路,使學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展、探究能力的形成以及科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)