本書從喜歡就是動(dòng)力、樹立正確的讀書觀念、從讀書中享受到樂趣、走出閱讀阻礙、學(xué)會(huì)正確的閱讀方法、看到讀書的成果、養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣等方面，介紹了激發(fā)孩子讀書的方法。

本書從孩子在學(xué)習(xí)過程中所涉及到的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、應(yīng)試等方面內(nèi)容，提出了一系列相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，歸納了一些成功學(xué)子的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并施之于孩子的學(xué)習(xí)中，將會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

本書從發(fā)現(xiàn)孩子的情商潛質(zhì)、把握孩子內(nèi)心、對(duì)孩子進(jìn)行心理教育等方面，表述了如何對(duì)孩子進(jìn)行情商方面的教育，使孩子能夠健康成長(zhǎng)。

本書內(nèi)容包括：孩子心理發(fā)展規(guī)律和特征、教低年級(jí)學(xué)生做個(gè)好孩子、教中年級(jí)孩子做個(gè)好學(xué)生、教高年級(jí)孩子做個(gè)好少年。

《多元成長(zhǎng)主題教學(xué)：認(rèn)知活動(dòng)/大連特殊教育地方課程叢書》的編寫，依據(jù)特殊兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，尊重特殊兒童的個(gè)體差異，體現(xiàn)生活性、活動(dòng)性、開放性、實(shí)用性等編寫原則，旨在通過教學(xué)活動(dòng)提高特殊兒童的認(rèn)知能力．促進(jìn)其在知識(shí)、能力、行為、情感、態(tài)度等方面的主動(dòng)、和諧發(fā)展�！抖嘣�成長(zhǎng)主題教學(xué)：認(rèn)知活動(dòng)/大連特殊教育地

《多元成長(zhǎng)主題教學(xué)：語言活動(dòng)/大連特殊教育地方課程叢書》的編寫依據(jù)特殊兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)及兒童語言獲得的規(guī)律，遵循指導(dǎo)性、生活性、活動(dòng)性和開放性等原則，注重兒童語言與交流能力的培養(yǎng)，旨在通過有計(jì)劃的語言教學(xué)促進(jìn)特殊兒童的語言發(fā)展，促進(jìn)其更好地適應(yīng)生活、融入社會(huì)�！抖嘣�成長(zhǎng)主題教學(xué)：語言活動(dòng)/大連特殊教育地方課程叢書》采

《委屈的歐卡：如何面對(duì)拒絕》：被別人拒絕酌感受一定很難受、很傷心，但是，生話中總會(huì)遇到這種情況。想想看，當(dāng)你被拒絕時(shí)心里會(huì)有什么感受？你是怎樣做的呢？爸爸不給我買那個(gè)新玩具；媽媽不讓我吃巧克力你會(huì)很生氣嗎？會(huì)不會(huì)耍賴地六哭六鬧？其實(shí)，別人拒絕你一定是有原因的，像是否愿意心平氣和地跟他們談?wù)勥@些原因呢？每個(gè)人都有權(quán)要求別

本書自2005年出版以來，重印達(dá)二十余次，紀(jì)念版新增了數(shù)篇文章，讓關(guān)心高倩成長(zhǎng)的廣大讀者了解其近況，同時(shí)，也是對(duì)高燕定先生“人生早設(shè)計(jì)”理論的再次印證。原書以作者女兒高倩的成長(zhǎng)過程為線索，講述一個(gè)普通中國(guó)女孩，如何在父親的引導(dǎo)下，從小樹立人生理想和職業(yè)目標(biāo)，在預(yù)期的人生軌跡上奮力追夢(mèng)，一步步達(dá)到理想目標(biāo)？如何跨越中美教

學(xué)前聾兒融合教育

本書包括數(shù)學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)4門課程的考試綱要。每個(gè)部分又具體包括：綱要編制依據(jù)、綱要適用范圍、說明、考查能力和考查內(nèi)容等。