本書從親子、學習、習慣、品德、成長、校園與社會交往、媒體與網(wǎng)絡、健康生活、青春期共9個篇章，針對家長日常提問和關(guān)心的難以應對的問題，用100個最具代表性的問題，在作者30多年豐富科學研究、學校調(diào)研、講課答疑、在線互動和電話咨詢的基礎(chǔ)上，提煉出父母們最關(guān)心的家庭教育難題，從提問、到解答分析、教育建議，給予深入和實用的方法

在人類歷史的長河中,曾經(jīng)涌現(xiàn)出許許多多賢哲志士、文學大家、革命先輩、科學巨匠……他們以崇高的信念、堅韌的斗志、頑強的毅力和奮勇拼搏的精神，創(chuàng)造了無數(shù)光彩照人的豐功偉績，成為享譽當今世界的“名人”。他們在生活、學習、工作和行動中注重節(jié)操、尚禮修身、正義做人，他們不僅是事

本書分“游學故事”和“家庭教育感悟”兩部分。游學故事部分簡單和讀者分享了帶兒子在家里上學的經(jīng)歷和收獲。家庭教育感悟部分共有九章，涵蓋家庭教育的所有核心問題：學習是如此輕松快樂、母語閱讀---點石成金的魔術(shù)師、父母與孩子共同成長、創(chuàng)造性利用資源、品格與習慣的培養(yǎng)、興趣與愛好

該書是一位母親通過優(yōu)美的語言、精美的圖畫，圖文并茂地記錄了自己陪伴女兒樂樂從出生到十歲的整個成長經(jīng)歷。母親敏銳的觀察與女兒樂樂豐富的想象力碰撞在一起，繪就了童年生活的美好，道出了兒童成長過程中的困惑、欣喜與收獲，捕捉到了微妙的心理成長歷程。通過該書，讓家長能夠?qū)W會從孩子成長的小細節(jié)入手，改善教育方式，從而讓孩子擁有一個

本書集中展示了廣西幼兒師范高等專科學校開展全員育人工作五年來所取的理論研究成果，并以案例的形式介紹了學校在實施教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人過程中的經(jīng)驗，以及在長期的全員育人實踐中形成的相關(guān)制度體系。

本書緊緊圍繞中職生的身心成長規(guī)律和學習認知特點，精心為學生每個學期設計了16周素質(zhì)成長單元任務，每個單元涵蓋了歌曲詠唱、經(jīng)典誦讀、名著導讀、故事匯、職業(yè)生涯規(guī)劃案例、成語故事、名篇佳作書寫、博聞天下、休閑時光、影視賞析等九個任務，通過這些豐富多彩的學習活動，使學生心靈受到陶冶，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，

本書根據(jù)改革開放以來職校生的學習經(jīng)歷和職業(yè)發(fā)展為主線，從縱向和橫向兩個維度，對我國中等職業(yè)教育發(fā)展的背景、基本情況和相關(guān)政策進行了探討，從而對職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)系的研究，起一個拋磚引玉的作用。

A.C.馬卡連柯是蘇聯(lián)*名的教育理論家和教育實踐家。在這本影響甚廣的兒童教育的名篇《家庭和兒童教育（精）／世界教育名*譯叢》中，馬卡連柯首先強調(diào)了家庭中的集體主義教育的重要性；其次談了家長的威信在教育中的重要性，虛假的威信對孩子的錯誤影響，以及如何在孩子的心目中建立正確的威信；第三，強調(diào)了早期教育的重要性和兒童教育的百

好好學習，用功讀書，是每一個家長對孩子的期許，而無論是課堂學習還是課外生活，主角永遠是孩子自己。讓孩子獨立成長，自主學習，才能充分發(fā)揮孩子的潛力，樹立“不是為父母讀書”的觀念，是為了調(diào)動孩子的主觀能動性、完善孩子的綜合智力。本書通過十個小故事，講述小學六年級的學生孔暢和他的小伙伴們，從學習目標的確立到學習習慣的培養(yǎng)，從

《特殊教育的醫(yī)學基礎(chǔ)》主要介紹各類特殊兒童的生理病理特點、發(fā)病基礎(chǔ)、流行病學、研究新進展和檢查手段與評估方法，并闡述了醫(yī)學基礎(chǔ)與特殊教育的關(guān)系，具有針對性和實用性。即可作為特殊教育院校公共基礎(chǔ)課程教材，也適于作為普通師范院校相關(guān)選修課程教材，亦可作為特殊教育教師培訓之用，還可供特殊教育研究與管理人員以及特殊需要兒童家長