陳金龍，上海惠宇文化公司總經(jīng)理。長期從事九年制義務(wù)教育的研究，開發(fā)創(chuàng)立了有一定影響力的惠宇教輔品牌。從事并指導(dǎo)教師教育教學(xué)科研多年。教學(xué)上成果顯著；科研上在核心期刊發(fā)表論文多篇；指導(dǎo)教師在教學(xué)評比中多次獲獎；指導(dǎo)學(xué)生在各類化學(xué)競賽中獲獎。本書按照上海市高考考綱要求，根據(jù)不同的文學(xué)體裁，分為高考詩歌鑒賞閱讀訓(xùn)練、高考史傳
陳金龍，上�；萦钗幕究偨�(jīng)理。長期從事九年制義務(wù)教育的研究，開發(fā)創(chuàng)立了有一定影響力的惠宇教輔品牌。從事并指導(dǎo)教師教育教學(xué)科研多年。教學(xué)上成果顯著；科研上在核心期刊發(fā)表論文多篇；指導(dǎo)教師在教學(xué)評比中多次獲獎；指導(dǎo)學(xué)生在各類化學(xué)競賽中獲獎。本書按照上海高考考綱要求，根據(jù)不同的文學(xué)體裁，分為社科類現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)類現(xiàn)代文閱
陳金龍，上�；萦钗幕究偨�(jīng)理。長期從事九年制義務(wù)教育的研究，開發(fā)創(chuàng)立了有一定影響力的惠宇教輔品牌。本書是高二年級學(xué)生課外學(xué)習(xí)古詩文的教輔讀物，助力學(xué)生提高課外古詩文閱讀能力。它以專題的形式，按照不同的體裁、題材設(shè)置10個專題，每個專題設(shè)置4個訓(xùn)練單元，每個訓(xùn)練單元由一首古詩、兩篇古文組成。本書所選文章符合高二年級閱讀
陳金龍，上�；萦钗幕究偨�(jīng)理。長期從事九年制義務(wù)教育的研究，開發(fā)創(chuàng)立了有一定影響力的惠宇教輔品牌。本書是高一年級學(xué)生課外學(xué)習(xí)古詩文的教輔讀物，助力學(xué)生提高課外古詩文閱讀能力。它以專題的形式，按照不同的體裁、題材設(shè)置10個專題，每個專題設(shè)置4個訓(xùn)練單元，每個訓(xùn)練單元由一首古詩、兩篇古文組成。本書所選文章符合高一年級閱讀
陳金龍，上�；萦钗幕究偨�(jīng)理。長期從事九年制義務(wù)教育的研究，開發(fā)創(chuàng)立了有一定影響力的惠宇教輔品牌。本書在廣泛聽取一線教師教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分吸收了近年來的教研成果。選題注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，折射出鮮明的時代氣息，具有很強的權(quán)威性和前瞻性。本書按照教材中教學(xué)內(nèi)容的先后順序及課堂教學(xué)的不同學(xué)習(xí)要求來編
陳金龍，上海惠宇文化公司總經(jīng)理。長期從事九年制義務(wù)教育的研究，開發(fā)創(chuàng)立了有一定影響力的惠宇教輔品牌。本書在廣泛聽取一線教師教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分吸收了近年來的教研成果。選題注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和人文精神的熏陶，折射出鮮明的時代氣息，具有很強的權(quán)威性和前瞻性。本書按照教材中教學(xué)內(nèi)容的先后順序及課堂教學(xué)的不同學(xué)習(xí)要求來編
本書是特級教師、語文教學(xué)名家王俊鳴的語文教學(xué)和研究文選。作者繼承葉圣陶提出的教會學(xué)生自能讀書，自能作文的語文教學(xué)宗旨，對語文教學(xué)的價值、任務(wù)和教法做了清晰、科學(xué)、簡潔的總結(jié)，探索出五子課堂教學(xué)法、文章整體觀和諸因互解律、讀寫思維訓(xùn)練等行之有效的教學(xué)方法。全書依內(nèi)容編為四輯：輯，課程教材教師，闡述課程性質(zhì)和價值觀、教材編
本書以“汽車中的化學(xué)”為切入點，引領(lǐng)讀者進行深度學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，感受化學(xué)是材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。書中涉及汽車中的材料、汽車的動力、尾氣污染與控制及汽車未來的智能發(fā)展等內(nèi)容，是人大附中指向化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的深度教學(xué)實踐成果。翻開本書，讀者仿佛置身于真實的情境中，遇到各種各樣的汽車問題，在
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