"邊緣群體"（TheMarginalized）主要指美國(guó)土著群體、移民群體、有色群體、女性群體，以及由此衍生出的交叉或重疊身份。在當(dāng)代美國(guó)教育史研究中，多樣化的復(fù)合研究理論與方法的構(gòu)建和運(yùn)用成為教育史轉(zhuǎn)型的重要突破口，邊緣群體教育發(fā)展史逐漸成為聚焦的對(duì)象。近年來(lái)，許多美國(guó)歷史學(xué)家和教育史學(xué)家將"跨國(guó)主義"（transn

本書(shū)編選了廣西大學(xué)社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)做法、工作機(jī)制，重點(diǎn)總結(jié)了2017年至2023年的社會(huì)實(shí)踐工作，集結(jié)了這幾年社會(huì)實(shí)踐的工作總結(jié)、調(diào)研報(bào)告等，以期通過(guò)真實(shí)的案例、社會(huì)實(shí)踐故事，呈現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生“用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用耳朵傾聽(tīng)人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，把對(duì)祖國(guó)血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿學(xué)

本書(shū)以高校拔尖創(chuàng)新人才為分析對(duì)象，依據(jù)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新人才培養(yǎng)的前沿研究與可行實(shí)踐，圍繞“環(huán)境創(chuàng)設(shè)——培養(yǎng)過(guò)程——人才輸出”這三個(gè)人才培養(yǎng)的前、中、后期重要階段，設(shè)計(jì)出能夠有效反映中國(guó)情境下拔尖創(chuàng)新人才特征與培養(yǎng)方式的相關(guān)量表，并以問(wèn)卷調(diào)研與半結(jié)構(gòu)化質(zhì)性訪談為主要調(diào)查方法，分析當(dāng)前我國(guó)高校拔尖創(chuàng)新人才培育現(xiàn)狀。具體而言，本書(shū)

全書(shū)分4章。第一章共有9篇教研論文，主要從微觀層面，結(jié)合廣東各地實(shí)際，重點(diǎn)探討了粵北、佛山、肇慶等區(qū)域的本土紅色資源融入思想政治理論課教學(xué)的方法和路徑。第二章共有9篇教研論文，主要從宏觀層面，結(jié)合紅色文化、百年黨史、二十大精神等，探討紅色文化資源如何在思想政治理論課教學(xué)中運(yùn)用。第三章共有10篇教研論文，主要探討中華優(yōu)秀

本書(shū)從科研團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略性評(píng)價(jià)角度出發(fā)，探討了相關(guān)理論和實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)略性評(píng)價(jià)在高校科研團(tuán)隊(duì)中的關(guān)鍵性作用。作者不僅論述了戰(zhàn)略選擇性評(píng)估、戰(zhàn)略可行性評(píng)價(jià)、戰(zhàn)略協(xié)同性評(píng)估和戰(zhàn)略可持續(xù)性評(píng)估等不同方面，還深入解釋了如何將這些評(píng)價(jià)方法應(yīng)用于實(shí)際情境，同時(shí)還探討了戰(zhàn)略性的各個(gè)方面，包括如何制定明智的戰(zhàn)略目標(biāo)、如何識(shí)別戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)和

江蘇素為書(shū)院大省，自宋以來(lái)成就斐然，蔚為大觀。本書(shū)在前輩時(shí)賢研究基礎(chǔ)上，蒐集相關(guān)史乘、地方志以及多種筆記、碑刻等材料，在學(xué)統(tǒng)與政統(tǒng)演進(jìn)視域下，理勢(shì)合一，特別注重儒學(xué)義理、流派和自然環(huán)境、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)等因素的影響，梳理出江蘇書(shū)院的發(fā)展歷程、演變規(guī)律與特點(diǎn)價(jià)值等。力求做到縱橫結(jié)合、點(diǎn)線面結(jié)合，以江蘇現(xiàn)行行政區(qū)劃為基礎(chǔ)，以宋

本書(shū)是華中科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院以思政課實(shí)踐教學(xué)改革為主題，即研究如何進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和課外教學(xué)，以潛潤(rùn)的方式，提高思政課的感召力和實(shí)效性，以教學(xué)研究工作的深入帶動(dòng)思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的提升，從而達(dá)到切實(shí)增進(jìn)思想政治理論課教育教學(xué)效果的目標(biāo)，這個(gè)集子就是這方面研究成果的匯編。

本書(shū)共包含七章內(nèi)容，第一章緒論，主要包括問(wèn)題的提出、研究意義、概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究思路與方法；第二章相關(guān)理論及其在本研究中的應(yīng)用，主要包括人力資本理論與高校教師資源配置、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展理論與高校教師資源的區(qū)域配置、本研究的理論框架三節(jié)內(nèi)容；第三章西部地方高校教師資源配置的現(xiàn)實(shí)審視，主要包括西部地區(qū)高校的發(fā)展現(xiàn)狀、西部

本書(shū)是集刊《高等教育評(píng)論》的第20本，該集刊致力于學(xué)術(shù)前沿研究，為國(guó)內(nèi)外教育界同仁創(chuàng)造一個(gè)寬松活躍的學(xué)術(shù)空間，為推動(dòng)高等教育理論與實(shí)踐的創(chuàng)新而努力。在彰顯經(jīng)濟(jì)、法律、管理的學(xué)科特色的同時(shí)，也關(guān)注和反映其他學(xué)科的研究進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)科的合作和融合。全書(shū)共計(jì)22篇文章，具體欄目及內(nèi)容如下。特稿：2篇文章，關(guān)注中國(guó)式高等教育現(xiàn)代

在以AIGC（ArtificialIntelligenceGeneratedContent）為新動(dòng)能的新一輪產(chǎn)業(yè)革命下，中國(guó)需要各類工程人才，既需要傳統(tǒng)的工程技術(shù)人才，也需要工程科學(xué)人才，當(dāng)然更需要有卓越引領(lǐng)型人才。在未來(lái)，教育的關(guān)鍵更在于構(gòu)建合適的教育體系和激活、培養(yǎng)學(xué)生，使他們?cè)谖磥?lái)能夠保持競(jìng)爭(zhēng)力。本書(shū)基于實(shí)用主義