本書內(nèi)容包括：科技教育特色學(xué)�；�地建設(shè)的方略研究；高三閱讀理解的“三講”“三評(píng)”；班級(jí)工作中的心理方法例談；觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)的探討；“激情”語文智慧人生；英語常見感嘆詞的用法；新高考背景下普通高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)校本教材的開發(fā)；加強(qiáng)中學(xué)生社團(tuán)管理的思考；四種人才，四種態(tài)度——《短歌行》教學(xué)新嘗試等。

本書共四章，內(nèi)容包括：集合、不等式、函數(shù)、三角函數(shù)。

本書記載著平定二中的歷史沿革、規(guī)模軌制、教育教學(xué)、發(fā)展變遷等，記錄了本校自1981年建校到2021年40年間發(fā)展變化的歷史風(fēng)貌，反映了學(xué)校的發(fā)展脈絡(luò)，著重記述在新的歷史時(shí)期深化改革與大膽探索的突出業(yè)績。

本書共分六章，主要內(nèi)容包括：“1+n”組文閱讀的教學(xué)、“1+n”組文閱讀的路徑、“1+n”組文閱讀的課堂形態(tài)、七年級(jí)“1+n”組文閱讀案例設(shè)計(jì)、八年級(jí)“1+n”組文閱讀案例設(shè)計(jì)、九年級(jí)“1+n”組文閱讀案例設(shè)計(jì)。

本書分為問題化學(xué)習(xí)與學(xué)校發(fā)展、問題化學(xué)習(xí)實(shí)踐路徑和方法、問題化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、問題化學(xué)習(xí)的教學(xué)案例四部分。主要內(nèi)容包括：聚焦問題化學(xué)習(xí)見證學(xué)習(xí)者成長；“三學(xué)”模式助力高效課堂等。

第八卷圍繞“語文人生”精選了40多篇文章，一部分是演講、訪談、書信，一部分是發(fā)表在學(xué)術(shù)期刊及新聞媒體上對(duì)語文人生的思考、感悟等。另外，本卷還精選了部分領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者從不同視角對(duì)洪宗禮先生進(jìn)行深度解讀的文章，旨在立體呈現(xiàn)洪宗禮一個(gè)語文教育家的輝煌人生和高尚情懷。本卷約30萬字。

本書分物理、化學(xué)、生物三部分，共13章，內(nèi)容包括：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新應(yīng)用、物理概念課與信息技術(shù)、物理規(guī)律課余信息技術(shù)、物理實(shí)驗(yàn)課與信息技術(shù)、物理實(shí)驗(yàn)課與信息技術(shù)、物理講評(píng)課與信息技術(shù)、化學(xué)基本概念和原理課與信息技術(shù)、化學(xué)元素及其化合物知識(shí)課與信息技術(shù)、化學(xué)計(jì)算課與信息技術(shù)等。

本書內(nèi)容包括：引言、田公道德鑄班魂、田公道德勵(lì)我行、田公道德暖我心、后記。具體內(nèi)容包括：星光下，我們幸福著、我們叫“田家炳班”、田家炳班成立了、我們的精神追求、我們的人生楷模、我們的班訓(xùn)、我們的美德觀等。

本書作者長期跟蹤中小學(xué)教育科研的指導(dǎo)與管理，通過把抽象的教育科研理論進(jìn)行操作化改造和對(duì)碎片化經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性化、系統(tǒng)化整理等方式，致力于為教師從事教育科學(xué)研究提供“看得懂、用得上、見效果”的操作參照。全書從中小學(xué)教育科研的實(shí)際需要出發(fā)，結(jié)合大量實(shí)例，對(duì)中小學(xué)教育科研的性質(zhì)特點(diǎn)、課題研究思維過程、常用研究方法流程、研究操作技

本書分為四個(gè)單元，共十課，每個(gè)單元設(shè)“單元旨要”“主題闡釋”“教學(xué)目標(biāo)”“文本解析”“教學(xué)建議”“文本翻譯”“參考答案”“相關(guān)資料”等幾個(gè)部分。