教師的德育能力應(yīng)該從教師對德育問題的認(rèn)識開始，然后進(jìn)入德育實(shí)踐，并對教師德育能力的現(xiàn)場練習(xí)和獨(dú)立操作起支持和促進(jìn)的作用。因此，教師對當(dāng)前的德育問題的認(rèn)識應(yīng)該有兩個維度、一個指向。兩個維度是指縱向和橫向。縱向的維度是從歷史的視角，了解德育及德育問題的歷程，從中獲取解決當(dāng)前德育問題的智慧�！缎�學(xué)思想品德教育學(xué)》*部分重點(diǎn)講

成都是我國西部重鎮(zhèn)，文化歷史名城，歷史悠久，人文薈萃。成都人歷來重視教育，有建于2100多年前的文翁石室，也有新世紀(jì)以來建設(shè)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。中華人民共和國成立以后，特別是改革開放以來，成都教育有了巨大的發(fā)展，率先普及了九年義務(wù)教育，率先進(jìn)入了教育相對均衡發(fā)展的行列，教育改革取得了豐碩成果。為了記錄成都教育改革發(fā)展的軌跡，總

《讓每一個生命自由生長》以研究為主線、以創(chuàng)新為主調(diào)、以自身的卓然行走為佐證，用生長力課程：三力融通，成就無限美好品格養(yǎng)成：朝著著真善美的方向疑思導(dǎo)學(xué)：讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)大科創(chuàng)教育：生命絢麗，創(chuàng)新之美四個章節(jié)，全方位展現(xiàn)了高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)二十多年的發(fā)展脈絡(luò)與辦學(xué)特色。而每一章則分研究在線自主實(shí)踐媒體視角三個視角，翔實(shí)記錄了高新

這本書主要收錄了作者近年來對語文教學(xué)的思考以及近幾年在全國各地執(zhí)教的公開課、示范課教學(xué)設(shè)計或教學(xué)實(shí)錄。作者在這本書中為讀者多視角呈現(xiàn)了自己的職業(yè)世界，既有敘述也有思想，還有實(shí)踐，是一位小學(xué)語文教師的立體世界。全書分為朝花夕拾語文情且行且思賦正能師者人生課中立他者寫真勵后行四個部分，從語文教師的情懷到對語文教學(xué)的思考，到

《教之樂,研之果--小學(xué)英語教學(xué)的思考與實(shí)踐》一書作者根據(jù)自己多年的教學(xué)生涯,從一個一線教師實(shí)際生活和教學(xué)角度出發(fā),多角度地分享了作為一名普通教師一步一個腳印的成長和不懈的追求,讓我們感受到教育帶給人心靈的啟迪,教學(xué)的快樂和一個教育者的情懷。同時結(jié)合名師工作室全體成員的成果薈萃,展示了以信息化技術(shù)下的小學(xué)英語課堂教學(xué),

本書是以教育部統(tǒng)編教材為藍(lán)本,入選好看好玩的繪本故事,進(jìn)行同體裁、同人文主題的“4+X”拓展閱讀指導(dǎo)。旨在緊密結(jié)合課本的同時,開拓孩子們的閱讀視野,提高孩子們的閱讀技能。內(nèi)容設(shè)置上以入學(xué)時令為序,結(jié)合生活體驗(yàn),每月一主題,共12單元。每個單元圍繞主題,開設(shè)“閱讀導(dǎo)航”“閱讀策略”“繪本導(dǎo)讀”“閱讀活動”“拓展訓(xùn)練”等欄

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未出版看圖說話是作文寫作的基礎(chǔ)。我們這套圖書共兩冊,主要從語言學(xué)習(xí)出發(fā),研究句子結(jié)構(gòu),分析句子成分,從句式的練習(xí)到結(jié)構(gòu)的安排,從看圖到構(gòu)思,手把手帶你入門。第一冊從熟悉的字詞開始,理解詞性,看圖填詞,說一句完整的話。學(xué)習(xí)比喻等修辭方法,豐富句子的語言。第二冊從熟悉的經(jīng)典景物描寫入手,講解看圖說話的方法和技巧。內(nèi)容緊扣課

本書是由百所名校聯(lián)合編寫,適合二年級學(xué)生的閱讀與作文訓(xùn)練書。主要內(nèi)容是一些關(guān)于閱讀和作文的訓(xùn)練,全書通過一些精選的閱讀短文的展示,讓學(xué)生去閱讀并進(jìn)行一些有針對性地練習(xí),并且通過每個單元后面的作文訓(xùn)練,來提升自己的閱讀能力和寫作能力。全書分為了15個單元,前14個單元中,每個單元所針對的主要閱讀內(nèi)容是有所不同的,也是有針

本書是由百所名校聯(lián)合編寫,適合二年級學(xué)生的閱讀與作文訓(xùn)練書。主要內(nèi)容是一些關(guān)于閱讀和作文的訓(xùn)練,全書通過一些精選的閱讀短文的展示,讓學(xué)生去閱讀并進(jìn)行一些有針對性地練習(xí),并且通過每個單元后面的作文訓(xùn)練,來提升自己的閱讀能力和寫作能力。全書分為了15個單元,前14個單元中,每個單元所針對的主要閱讀內(nèi)容是有所不同的,也是有針