本書以嬰兒心理學(xué)中的認(rèn)知與情感的基本理論知識(shí)體系為主要內(nèi)容，研究包括嬰兒的感知覺、注意、記憶、思維、科學(xué)探究、語言、情緒、依戀和社會(huì)認(rèn)知等，將理論知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，用實(shí)例來幫助讀者理解抽象的原理和規(guī)律，從而提倡人們對(duì)嬰兒心理更加重視，幫助人們對(duì)嬰兒心理進(jìn)行建構(gòu)。

本書為國家社科基金項(xiàng)目研究成果，通過問卷調(diào)查、深度訪談、田野調(diào)查和文獻(xiàn)法等多種研究方法，首先把握社區(qū)老年人心理健康服務(wù)需求與服務(wù)現(xiàn)狀；其次，基于調(diào)研結(jié)果，借鑒國外成功建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，從模式和機(jī)制兩個(gè)理論層面構(gòu)建了城市社區(qū)老年人心理健康服務(wù)體系。其中在模式上，建構(gòu)了心理健康服務(wù)宣傳教育、咨詢輔導(dǎo)、人員培養(yǎng)和管理評(píng)估等模式；在機(jī)

在孩子的成長過程里，如果發(fā)生心理問題，正確的導(dǎo)引尤其重要。孩子本身及周邊人群，比如老師、父母、教育工作者，其心理健康程度直接影響、作用于孩子。因此，關(guān)注孩子及周邊人群的心理健康，進(jìn)行正確的疏導(dǎo)、講解，就顯得尤其重要�！�36℃的心理咨詢室》以孩子成長中身邊真實(shí)發(fā)生的故事導(dǎo)入，以資深心理咨詢師林何鳳老師心理里工作室的真實(shí)見

該書是廈門大學(xué)相關(guān)機(jī)構(gòu)主辦的跨學(xué)科大型品牌活動(dòng)芙蓉湖畔對(duì)話文集。該活動(dòng)圍繞科學(xué)與性別、健康與性別、教育與性別、生態(tài)與性別的主題，分別邀請(qǐng)趙玉芬院士、戴民漢院士等校內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的知名專家學(xué)者座談交流。芙蓉湖畔對(duì)話文集是對(duì)話整理而成，其中的芙蓉湖是廈門大學(xué)著名景點(diǎn)。計(jì)劃每兩年出版一本。

孩子的行為多種多樣，而其每個(gè)行為背后都有著和成人不太一樣的行為心理，只有抓住隱藏在孩子行為背后的心理才是解決問題的關(guān)鍵。本書從兒童心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)講起，引導(dǎo)父母讀懂孩子的多種不同的行為模式，化解“熊孩子”的重重難題，還特別輔助家長幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，養(yǎng)育高情商、高智商的孩子。

《兒童發(fā)展》是一本關(guān)于兒童身心發(fā)展的教材，匯集了作者團(tuán)隊(duì)近20年豐富的教學(xué)與研究經(jīng)驗(yàn)。本教材共有8章內(nèi)容，圍繞發(fā)展理論與方法、兒童生理和認(rèn)知發(fā)展、學(xué)業(yè)成就、個(gè)體化和社會(huì)化過程以及社會(huì)化成就等幾大重要領(lǐng)域展開論述，既全面系統(tǒng)地闡述了兒童發(fā)展領(lǐng)域新近的研究成果和理論觀點(diǎn)，注重揭示生物、文化、環(huán)境與兒童發(fā)展之間的關(guān)系，又密切

本書以水處理流程和去除的污染物為對(duì)象，詳細(xì)介紹了水污染控制工程的相關(guān)知識(shí)，全書共分為十一章，分別為：污水處理方法和處理系統(tǒng)概論、物理處理法、化學(xué)處理法、物理化學(xué)處理法

本書以積極心理學(xué)為研究出發(fā)點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的重要性做了研究。通過化解積極心理學(xué)問題、增強(qiáng)積極心理體驗(yàn)、融合教育者和教育對(duì)象的關(guān)系等途徑，探索了大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的全方位戰(zhàn)略。本書內(nèi)容涉及我國大學(xué)生的心理以及心理危機(jī)干越的現(xiàn)狀，深入研究了心理危機(jī)干預(yù)的必要性和意義。

本書共九章，內(nèi)容包括小學(xué)生心理輔導(dǎo)概述，心理輔導(dǎo)相關(guān)理論和方法，小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本技術(shù)，小學(xué)生心理健康問題及其輔導(dǎo)，小學(xué)生問題行為及其輔導(dǎo)，小學(xué)生心理障礙的診斷與干預(yù)，繪畫、游戲和心理劇的輔導(dǎo)與實(shí)施，小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課，小學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的開展。

本書立足于心理狀態(tài)術(shù)語的視角，旨在介紹兒童心理理論發(fā)展研究的概念界定、研究范式及研究主題，討論了正常兒童心理理論與語言的關(guān)系，進(jìn)一步關(guān)注了異常兒童尤其是聾童的心理理論功能及特點(diǎn)。全書采用跟蹤研究、相關(guān)研究和干預(yù)研究等方法，通過一系列的實(shí)證研究探討了心理狀態(tài)術(shù)語的使用和理解對(duì)兒童心理理論發(fā)展的影響。本著作通過對(duì)心理狀態(tài)術(shù)