孩子不好好吃飯，愛(ài)玩食物 孩子沉迷于電腦電視，怎么說(shuō)都不聽(tīng) 孩子總是跟兄弟姐妹爭(zhēng)搶，不能友好相處 孩子膽小害羞，不善于交朋友…… 當(dāng)在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中出現(xiàn)這一系列問(wèn)題時(shí)，我們才會(huì)明白成為一位父親或母親比生育一個(gè)孩子要艱難得多。本書作者通過(guò)40多年的行為研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)齡前兒童*日常的行

面對(duì)縮小了的地球，我們的孩子未來(lái)如何面對(duì)來(lái)自全世界的挑戰(zhàn)？ 居美華人逃?jì)專�用心記錄兒子在美�?guó)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活點(diǎn)滴，從引導(dǎo)者的視角去觀察和思考中美教育的不同和大同，分享源自斯坦福成長(zhǎng)型思維、哈佛可視化思維等研究成果的美國(guó)小學(xué)教育模型。 在閱讀技巧、思維導(dǎo)圖、情商培養(yǎng)等主題下，給出了許多實(shí)操的方法和工具，便于我們從小培

《觸點(diǎn)》內(nèi)容簡(jiǎn)介： 貝里醫(yī)生是哈佛大學(xué)兒科學(xué)榮譽(yù)教授，曾擔(dān)任美國(guó)兒童發(fā)展研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，他在五十多年的臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，兒童在運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知和情感的發(fā)展上有一個(gè)個(gè)清晰的觸點(diǎn)（touchpoints），在一個(gè)時(shí)期，孩子的某項(xiàng)能力會(huì)飛速發(fā)展，而其他能力會(huì)停滯甚至退步，這一點(diǎn)在3~6的孩子身上得到了清晰的驗(yàn)證。 3~6歲孩子在面對(duì)每一

這是一本對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)家庭有著現(xiàn)實(shí)啟迪意義的通俗讀物，已入選中央宣傳部、國(guó)家新聞出版廣電總局“2016主題出版重點(diǎn)出版物”。全書從二百多個(gè)存世家譜、族譜和現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀家規(guī)中選取了五十多個(gè)有代表性的家規(guī)案例，分為家范篇、修身篇、勸學(xué)篇、勵(lì)志篇、教子篇、親廉篇等七篇，內(nèi)容涉及中國(guó)傳統(tǒng)文化中孝悌、修身、處世、為學(xué)、齊家等各個(gè)

時(shí)值全國(guó)婦聯(lián)聯(lián)合教育部、中央文明辦、民政部、文化部、國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)、國(guó)家新聞出版廣電總局、中國(guó)科協(xié)、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)共同印發(fā)《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（20162020年）》之際，本書編委會(huì)特編纂此書。本書主要內(nèi)容有兩大部分，家庭教育理論篇和家庭教育對(duì)話篇。理論篇包含了教育學(xué)和心理學(xué)理論普及，從

本書從社交禮儀、餐桌禮儀、出行禮儀、留學(xué)禮儀等方面，講解了如何把孩子培養(yǎng)得言行得體、知書達(dá)理，并對(duì)孩子常見(jiàn)的行為和心理問(wèn)題進(jìn)行了分析。希望幫助在育兒路上迷茫的年輕家長(zhǎng)找到辦法，消除困惑，輕松、愉快地和孩子一起成長(zhǎng)。

本書從媽媽的視角剖析了男孩成長(zhǎng)過(guò)程中常見(jiàn)的100個(gè)問(wèn)題，分學(xué)習(xí)方法、綜合素養(yǎng)、行為習(xí)慣、品行、家庭溝通、生理與心理、財(cái)商等7篇，分析了問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并提出了解決的策略和辦法，幫助各位媽媽對(duì)癥下藥，科學(xué)應(yīng)對(duì)。

金恩暉*的這本《書林五味》分上中下三輯。上輯的主題是讀書求學(xué)。以《走進(jìn)人生即讀書 回憶我的小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)時(shí)代》開(kāi)篇，后選取了對(duì)小學(xué)時(shí)代吉林古城魁星樓小學(xué)校園生活的回憶和中學(xué)時(shí)代與同學(xué)編輯、出版校園刊物《向陽(yáng)草》等文章；還收錄了作者在北大圖書館學(xué)系讀書時(shí)，授業(yè)恩師劉國(guó)鈞、王重民教授對(duì)他的言傳身教，以及參加圖書館工作以來(lái)

徐雁、宋旅黃、王宗義編*的《書叢人影》*是鮮明地體現(xiàn)了人與書相結(jié)合的特色，并以人為主線，貫穿書的故事與書的歷史。作者韋泱始終認(rèn)為，是人創(chuàng)造了書的文化，人是這個(gè)創(chuàng)造過(guò)程中*活躍的因子，是起決定因素的原動(dòng)力。這些書人，是讀書、寫書、編書、出書、販書、藏書等各個(gè)關(guān)于書的環(huán)節(jié)中的一環(huán)，是為繁榮書文化不竭努力的文化創(chuàng)造者和文化推