本書為“葉瀾教育思想文選”第一卷，是葉瀾教授30余年公開發(fā)表論文的首次薈萃出版。全書包括五個(gè)板塊：學(xué)術(shù)自述、教育基本理論、教育研究方法論、當(dāng)代中國(guó)基礎(chǔ)教育改革和當(dāng)代中國(guó)高等師范教育改革。全書以“自述”開卷，以“師范教育”收卷，內(nèi)容集中在教育學(xué)發(fā)展研究和當(dāng)代中國(guó)教育改革研究中具有普遍性的理論問題上。既在總體上，又從具體研
本書為“葉瀾教育思想文選”第二卷，是葉瀾教授投入大半生時(shí)間、首創(chuàng)并持續(xù)主持至今、交互生成的兩項(xiàng)事業(yè)（中國(guó)“新基礎(chǔ)教育”研究和“生命·實(shí)踐”教育學(xué)建設(shè)）的階段性生成的節(jié)點(diǎn)報(bào)告之首次結(jié)集出版。全書包括四個(gè)部分：“世紀(jì)之交中國(guó)學(xué)校變革研究”“跨世紀(jì)‘新基礎(chǔ)教育’研究”“當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)創(chuàng)建研究”“希望在明天”。內(nèi)容呈現(xiàn)出兩大原
一路幸福地走來(新教育文庫·蒲公英書系)
本書匯集了著名教育家魏書生近40年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、師生交流經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)化學(xué)生綜合能力的經(jīng)驗(yàn)，是他對(duì)自己班主任工作實(shí)踐的一個(gè)總結(jié)。全書分別從為師之道、班級(jí)管理、學(xué)生問題、培養(yǎng)自學(xué)和自我管理能力四個(gè)方面闡述班主任老師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力，把民主與科學(xué)作為班級(jí)管理的核心，以激勵(lì)和引導(dǎo)作為處理學(xué)生問題的主要手段，強(qiáng)化學(xué)生的
本書主要以德國(guó)歐洲和平秩序觀視角下的德俄安全關(guān)系為研究對(duì)象。首先從理論上探討何為德國(guó)的歐洲和平秩序觀，引入冷戰(zhàn)后德國(guó)重要學(xué)者對(duì)歐洲和平秩序觀的研究成果和理論視角，界定德國(guó)學(xué)術(shù)視野下歐洲和平秩序概念的內(nèi)涵和外延。與本研究是針對(duì)北京外國(guó)語大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過程中學(xué)生利用網(wǎng)上課程論壇和語音聊天室進(jìn)行的學(xué)習(xí)交流過程
本書是一本關(guān)于小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)的著作，收錄了多個(gè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課方案，全書共分為七個(gè)主題，分別從學(xué)校適應(yīng)、學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識(shí)、人際交往、情緒管理、生命教育、危機(jī)應(yīng)對(duì)這幾個(gè)方面設(shè)置主題，內(nèi)容十分翔實(shí)，基本涵蓋了小學(xué)生在日常的生活、學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的各種心理問題，為相關(guān)教師開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)指明了方向。
為落實(shí)和實(shí)踐書記“四有”好老師及系列講話精神，2014年12月，北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測(cè)協(xié)同中心聯(lián)合師范院校和社會(huì)各界力量，面向中小學(xué)發(fā)起了“中國(guó)好老師”公益行動(dòng)計(jì)劃。截止2017年，“中國(guó)好老師”公益行動(dòng)計(jì)劃已實(shí)施3年。這本案例集是“中國(guó)好老師”公益行動(dòng)計(jì)劃開展3年來的一個(gè)階段性成果總結(jié)，是由公益行動(dòng)辦公室在
本書分教育原理自學(xué)考試大綱和教育原理兩部分，第一部分介紹了教育原理課程性質(zhì)與目標(biāo)、課程內(nèi)容與考核要求；第二部介紹了教育的產(chǎn)生與發(fā)展、教育的社會(huì)發(fā)展、教育與人的身心發(fā)展、學(xué)校及其制度、教育目的、課程、教育方法、教育途徑、教師與學(xué)生等內(nèi)容。分別對(duì)應(yīng)大綱部分。
你好！蔬菜（全8冊(cè)）1.早上好！蔬菜/2.別哭了！洋蔥頭/3.噓！豆芽菜/4.對(duì)不起！蘿卜/5.謝謝！番茄/6.行動(dòng)！蔬菜/7.洗個(gè)蔬菜澡/8.晚安！蔬菜
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