本書分為字體演變，形義溯源，書寫指導(dǎo)，相關(guān)拓展四個(gè)部分進(jìn)行介紹。

《張賽琴教作文》上下兩冊，呈現(xiàn)了50篇小學(xué)作文教學(xué)實(shí)錄案例（即課例實(shí)錄）。其中的前30篇，是二至四年級(jí)的內(nèi)容，編為上冊；后20篇，是五至六年級(jí)的內(nèi)容，編為下冊。這些課例，樸實(shí)地記錄了張賽琴老師的課堂教學(xué)實(shí)況。50篇課例實(shí)錄體例一致，每篇都有五部分內(nèi)容。一是教學(xué)目標(biāo)，說明本課作文教學(xué)的價(jià)值取向。二是教學(xué)要求（或教材要求、

本書以班級(jí)為視角,敘寫教育故事,折射教育現(xiàn)象,探索教育的基本規(guī)律。主要內(nèi)容一是敘寫孩子們的成長故事,沉淀深刻的育人思考;二是過好班級(jí)生活,編織豐富多彩的童年夢想;三是開啟行走課堂,理性回答研學(xué)行的教育意義;四是厘清班級(jí)工作,提升班主任的專業(yè)能力;五是贏得家長合作,探索新時(shí)代家校共育的新途徑。

中央戲劇學(xué)院從2015年開始，啟動(dòng)小學(xué)戲劇師資培訓(xùn)計(jì)劃,組織開展"小學(xué)教師師資培訓(xùn)課程"，通過理論鑒賞講座、演出觀摩、見習(xí)實(shí)踐、集中培訓(xùn)、劇本創(chuàng)作、劇目排演等形式，提升小學(xué)教師在戲劇理論與實(shí)踐層面的認(rèn)知，掌握相關(guān)創(chuàng)編、排演的技能。此書就收集了小學(xué)參訓(xùn)教師，通過參與戲劇教育課堂的教學(xué)體會(huì),在不同創(chuàng)作環(huán)境下的創(chuàng)作感受，跨學(xué)

當(dāng)你翻開《笠翁對韻/誦讀習(xí)字帖》時(shí)，就意味著又要和小荷、小雨一起開啟一段新的學(xué)習(xí)之旅，走進(jìn)對聯(lián)的多彩世界，學(xué)習(xí)創(chuàng)作屬于自己的春聯(lián)。想象一下，當(dāng)過年時(shí)，你在家門口貼上自己書寫的、獨(dú)一的春聯(lián)，該是多么令人興奮的一件事呀！《笠翁對韻/誦讀習(xí)字帖》的經(jīng)典誦讀部分選取了清代戲曲家李漁《笠翁對韻》前八章每章的第一篇，希望同學(xué)們可以

《博雅教育的實(shí)踐探索》以青島臺(tái)東六路小學(xué)為案例，以博雅教育理念為指導(dǎo)，從博雅課堂改革、博雅課程構(gòu)建、育人品牌打造等幾個(gè)方面，全景展現(xiàn)了學(xué)校關(guān)于博雅教育的實(shí)踐與探索，是創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色、提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的生動(dòng)案例。

情意自然教育體驗(yàn)課程(4-6年級(jí))(精)/廣東深圳華僑城國家濕地公園系列叢書

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從幼兒園到小學(xué)，孩子們將面對一個(gè)不同的環(huán)境甚至更大的挑戰(zhàn)。小學(xué)校園什么樣？除了上課，在學(xué)校里還會(huì)做什么？怎樣在學(xué)校里交到新朋友？怎樣自己收拾書包？2500年前的學(xué)校什么樣？沙漠里的小孩怎么上學(xué)？還有，上學(xué)究竟有什么用？趣味科普校園生活，實(shí)用貼心入學(xué)指南。幫助孩子為即將開始的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備，以積極、正確的心態(tài)迎接更具挑

本書根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力的考試真題和考試大綱，構(gòu)架起小學(xué)生發(fā)展、小學(xué)教育原理、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育評價(jià)等模塊有機(jī)結(jié)合的龐大知識(shí)體系，對小學(xué)生生理、心理、德育，以及班級(jí)管理、教師成長等方面的內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的講解，是針對國家教師資格證考試教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）科目的教材。每一節(jié)內(nèi)容均從考試重點(diǎn)和考試要點(diǎn)