本書基于實(shí)踐系統(tǒng)地介紹了什么是創(chuàng)業(yè)、為什么要學(xué)習(xí)如何創(chuàng)業(yè)、先做到成功創(chuàng)業(yè)、培育創(chuàng)業(yè)的土壤、讓事業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)、完整的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)技能，旨在拓展和提升青年創(chuàng)業(yè)者的思維和能力。本書在最后介紹了創(chuàng)業(yè)實(shí)操訓(xùn)練方案，為青年學(xué)子提供練習(xí)的內(nèi)容與載體。

本書是職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)配套教材，遵從國(guó)際上普遍認(rèn)可的“斯坦福創(chuàng)新教育體系”和“柏森商學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育體系”，立足于智能時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，闡述了創(chuàng)新自信力引領(lǐng)下的設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新性思維訓(xùn)練及技法、需求挖掘與商機(jī)識(shí)別、產(chǎn)品規(guī)劃與開發(fā)管理、初創(chuàng)企業(yè)設(shè)立與管理、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書與項(xiàng)目路演等內(nèi)容。本書教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院

本書對(duì)于需要了解中國(guó)立法學(xué)研究現(xiàn)狀的學(xué)生和學(xué)者，以及需要做對(duì)比性研究的國(guó)外學(xué)者，都具有重要的參考價(jià)值。對(duì)于國(guó)內(nèi)研究者而言，可以了解國(guó)內(nèi)有關(guān)立法學(xué)的前沿研究水準(zhǔn)和研究主題；對(duì)于國(guó)外研究者而言，可以了解中國(guó)立法學(xué)研究者最近的研究動(dòng)態(tài)。對(duì)于法學(xué)學(xué)生而言，可以知曉中國(guó)立法學(xué)研究的大體程度和未來(lái)值得努力的方向。同時(shí)，本書還有利于

文化視野下的重慶聚奎書院研究

在創(chuàng)新中發(fā)展——高等教育教學(xué)改革探索與實(shí)踐

俯拾仰取——“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目成果集錦

讀好大學(xué)六堂課

本書從家訪案例征集入手，選取了74個(gè)具有示范性和代表性的案例，分別展示輔導(dǎo)員初次家訪、特殊群體的學(xué)生家訪、民族學(xué)生家訪、優(yōu)秀學(xué)生家訪以及其他創(chuàng)新形式的家訪五個(gè)層面的輔導(dǎo)員家訪案例。本書中的案例全部為輔導(dǎo)員家訪情況的真實(shí)記錄。家訪對(duì)象涵蓋不同年級(jí)、不同民族、不同特點(diǎn)、不同區(qū)域的大學(xué)生；家訪形式涵蓋實(shí)地家訪、電話家訪、網(wǎng)絡(luò)

本教材落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的根本原則，貫徹實(shí)踐育人的方針，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力；力求體現(xiàn)高等教育思想政治理論課實(shí)習(xí)目標(biāo)的素質(zhì)性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的延展性、學(xué)習(xí)方向的領(lǐng)航性、實(shí)施方案的可行性、活動(dòng)開展的自主性、思維活動(dòng)的體驗(yàn)性和思想教育的自我性；力求形式活潑，使師生共同喜愛，同時(shí)又體現(xiàn)出思想政治理論課的特點(diǎn)；引導(dǎo)大學(xué)生通過參加實(shí)踐活

本書是關(guān)于清華生物學(xué)科的發(fā)展簡(jiǎn)史。清華大學(xué)生物系成立于1926年，距今已95年。清華大學(xué)生物學(xué)科經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段：1926–1952年，老清華生物系發(fā)展階段；1984–2006年，生物系的復(fù)建與發(fā)展階段；2007至今，生命科學(xué)的大發(fā)展階段�，F(xiàn)在，清華大學(xué)穩(wěn)步向世界一流大學(xué)邁進(jìn)，生命科學(xué)也迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)。在2021