綜觀全書，謀篇布局上包括宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面。宏觀上討論了應(yīng)對(duì)氣候變化催生全球氣候治理、相關(guān)國(guó)際實(shí)踐以及碳排放權(quán)的生成背景、理論及實(shí)踐等問題。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)而在中觀層面上切入碳排放權(quán)交易問題，就碳排放權(quán)交易的法律原理、機(jī)制與制度構(gòu)建進(jìn)行了研究，提出了目前存在的問題，并提供分析和解決問題的思路。最后，在相關(guān)法律實(shí)務(wù)的

本書匯集了各種類型PPP項(xiàng)目訴訟案例，通過這些案例基本可以了解PPP項(xiàng)目類型、領(lǐng)域，可以了解以往PPP項(xiàng)目訴訟案例類型、主要爭(zhēng)議問題等內(nèi)容，有助于廣大PPP項(xiàng)目從業(yè)者從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有助于PPP項(xiàng)目法律工作者更好地提供法律服務(wù)，有助于PPP項(xiàng)目爭(zhēng)議法官、仲裁員公正、高效審裁案件。

本書圍繞法學(xué)教育與實(shí)踐教學(xué)研究展開論述，在內(nèi)容編排上共設(shè)置七章，第一章概述了法律與法學(xué)教育基礎(chǔ)；第二章闡述了法學(xué)教育的方法與應(yīng)用；第三章探討了法學(xué)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)及模式；第四章是對(duì)診所式法學(xué)教育的研究；第五章論述了法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的課程體系；第六章對(duì)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的保障與優(yōu)化進(jìn)行了探討；第七章從人工智能、大數(shù)據(jù)思維與“互聯(lián)

本教材是《民法》（第八版）的修訂版。此次修訂，作者緊跟法律發(fā)展的腳步，貫徹黨的二十大精神，將最高人民法院最新頒布的《民法典》總則編解釋的內(nèi)容加進(jìn)了本書，對(duì)書中與現(xiàn)行法律不配套的內(nèi)容進(jìn)行了修正，并對(duì)部分案例進(jìn)行了更新，力求做到內(nèi)容緊扣實(shí)踐、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明確，案例更具有實(shí)效性。2020年5月28日，十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議

《合同法(第十版)》的撰寫，以黨的二十大精神為指導(dǎo)，以培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才為目標(biāo)，以《中華人民共和國(guó)民法典》的“總則編”“合同編”和最高人民法院的有關(guān)司法解釋為基本依據(jù)。在內(nèi)容上，系統(tǒng)、全面地介紹、闡釋了合同法的基本原理和基本規(guī)則，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授；在寫作方法上，追求準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔，側(cè)重基本技能的訓(xùn)練，采用壓縮餅干式的案例

本書為與“經(jīng)濟(jì)法”“經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)”課程對(duì)應(yīng)的習(xí)題集，全書包括法律的基本原理、企業(yè)法、公司法、破產(chǎn)法、票據(jù)法、合同法、證券法、金融與保險(xiǎn)法律制度、會(huì)計(jì)與審計(jì)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、工業(yè)產(chǎn)權(quán)法等內(nèi)容編寫。尤其適合經(jīng)管相關(guān)專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法課程來配套使用。

本書立足于刑事司法實(shí)踐，結(jié)合法律、司法解釋規(guī)定和刑法基礎(chǔ)理論，對(duì)刑法實(shí)務(wù)中的疑難問題作了全面、科學(xué)的闡述，是一本實(shí)務(wù)性的法學(xué)教材，本書特別注重體例與內(nèi)容的體系性、知識(shí)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性。作者在總結(jié)西南政法大學(xué)多年研究生教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在注重知識(shí)體系性和完整性的同時(shí)，明確將自身定位為一本理論與實(shí)務(wù)并重的特色教材，旨

本書系四川大學(xué)法學(xué)院本科生和研究生“案例刑法學(xué)”課程講稿整理而成，通過案例分析進(jìn)行刑法教義學(xué)和刑法解釋學(xué)原理闡釋是本書突出特色。重點(diǎn)闡述了刑法學(xué)個(gè)案研究方法，文義解釋、論理解釋、刑事政策解釋、經(jīng)濟(jì)犯罪的刑法解釋等刑法學(xué)方法論內(nèi)容，罪刑法定原則、（狹義）犯罪論、不純正的不作為犯論、行為犯論、法條競(jìng)合論、正當(dāng)防衛(wèi)論、刑法“

本書根據(jù)新時(shí)代教育理念，配合課程教學(xué)改革，針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)而編寫。以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)和素養(yǎng)為根本目的，在法律案例分析過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)中法律發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力。本教材著眼于當(dāng)前高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際，針對(duì)高校學(xué)生及畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)法律相關(guān)課程和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程實(shí)施的反饋情況，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、訓(xùn)、思、創(chuàng)

物權(quán)行為理論最早由德國(guó)民法學(xué)家提出。自20世紀(jì)80年代末，新中國(guó)的民法學(xué)者開始在國(guó)內(nèi)法學(xué)刊物上介紹物權(quán)行為理論。但是，由于對(duì)中國(guó)近代中國(guó)民法學(xué)物權(quán)行為缺乏了解，學(xué)者間對(duì)物權(quán)行為理論在中國(guó)的引入和發(fā)展歷史知之甚少，甚至不知道近代中國(guó)民法學(xué)早已引入物權(quán)行為理論，并指導(dǎo)著立法和司法活動(dòng)。本書介紹了清末時(shí)期，隨著西方法學(xué)的輸入