本書主要內(nèi)容包括風(fēng)險的來源、系統(tǒng)建模、系統(tǒng)要素性能、人為錯誤和人員可靠性數(shù)據(jù)、系統(tǒng)評估、風(fēng)險接受標(biāo)準(zhǔn)等。簡要概述了風(fēng)險的決策中的其他一些問題,包括基于風(fēng)險決策必須運(yùn)作的政治和法律領(lǐng)域。并重點(diǎn)討論了系統(tǒng)的建模,這是系統(tǒng)性能量化的必要條件,也是系統(tǒng)風(fēng)險估計的必要前提。還回顧了用于描述元件或子系統(tǒng)性能的概率模型,討論了對概率

所謂技術(shù)時代，指的不只是技術(shù)發(fā)達(dá)的時代，而且是技術(shù)在根本上支配了我們的感知方式、信念系統(tǒng)以及周遭世界的時代。借用阿倫特的話來說，技術(shù)時代關(guān)乎人的條件，是技術(shù)發(fā)展在改變?nèi)说臈l件的時代。人在追求主體性的過程中喪失了主體地位。 面對這一歷史性難題，本書對技術(shù)時代的內(nèi)在系統(tǒng)及其運(yùn)轉(zhuǎn)邏輯做了結(jié)構(gòu)性分析，揭示了技術(shù)工具論看似中立的

2020年7月25日-8月19日,第二次青藏高原綜合科學(xué)考察陜西師范大學(xué)“重大建設(shè)工程的生態(tài)風(fēng)險與生態(tài)修復(fù)”科考分隊,在科考分隊總指揮董治寶教授和隊長南維鴿副教授的帶領(lǐng)下,執(zhí)行了年度科考任務(wù)。隊員包括陜西師范大學(xué)地理科學(xué)與旅游學(xué)院的師生和其他保障人員共20余人�？瓶缄爮拇ú乇本�(國道317)入藏,自川藏南線(國道318

本文收錄了身兼作家和科學(xué)教育家的作者(英國人)阿拉貝拉·伯頓·巴克利(ArabellaBurtonBuckley,1840年10月24日-1929年2月9日)進(jìn)行的幾次講座,實為作者的演講集。這本書是想象和科學(xué)的混合體,有幾分甜美,但也足夠充實。大部分人把科學(xué)視為枯燥乏味的學(xué)科,而仙境是美麗、充滿詩意、承載想象的地方。

本書分為7個跨頁,用小讀者感興趣的立體書的形式,將原本平面化的文字內(nèi)容以立體紙藝呈現(xiàn),不但符合小讀者從具象思維到抽象思維發(fā)展的年齡特點(diǎn),而且能用令他們印象深刻、趣味盎然的方式,幫助他們在快樂閱讀中熟悉中華傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)知識、感受中華傳統(tǒng)文化獨(dú)特氣質(zhì)。

本書為科技俄語課程教材，共包含四部分：數(shù)學(xué)篇、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)篇、物理篇和化學(xué)篇。教材以數(shù)學(xué)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、物理、化學(xué)四門學(xué)科的俄語基礎(chǔ)知識為基點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)知識領(lǐng)域的語篇及形式多樣的習(xí)題，融入科技俄語詞匯、語法、修辭等俄語科學(xué)語言知識，內(nèi)容豐富，由淺入深，結(jié)構(gòu)合理，實用性強(qiáng)。課文選材、習(xí)題設(shè)計從學(xué)生的實際知識需求和接受度出發(fā)，

本書為《插圖本中國歷代科技史叢書》分冊之一，叢書以時代為軸，全面系統(tǒng)地介紹了我國古代科技文明的輝煌成就及其在世界科學(xué)技術(shù)史中的重大貢獻(xiàn)，刻畫出中國古代科技在不同歷史時期下的發(fā)展脈絡(luò)，從而讓讀者建立起對中國科技發(fā)展歷史的知識框架。本書著眼講述清朝我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況，內(nèi)容涉及數(shù)、理、化、天、地、農(nóng)、醫(yī)、建筑、航海及科學(xué)思

本書是為提高領(lǐng)導(dǎo)干部和黨校研究生的科學(xué)技術(shù)修養(yǎng)而編寫的。全書由古希臘與科學(xué)精神的起源、近代科學(xué)與技術(shù)、現(xiàn)代自然科學(xué)選編、現(xiàn)代高技術(shù)四部分內(nèi)容組成，以科學(xué)誕生的思想根源和近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史進(jìn)程及其內(nèi)在邏輯為主線，以專題的形式介紹了科學(xué)思想和科學(xué)精神發(fā)源地的古希臘及其創(chuàng)造的光輝奪目的文化成就、近代科學(xué)的誕生與發(fā)展、近

本書包含了105個在家就可以完成的簡單有趣的科學(xué)實驗,它們不需要專業(yè)工具,用常見家庭用品就能讓孩子愛上科學(xué),根本停不下來!本書包括了跨越科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的105個實驗,通過解釋實驗的實際工作原理,讓5到10歲的孩子像真正的科學(xué)家一樣思考:先做出科學(xué)假設(shè),再具有創(chuàng)造性地檢驗它們。無論是制造氣球大炮還是將檸

本書圍繞建設(shè)世界科技強(qiáng)國的重大戰(zhàn)略問題進(jìn)行了若干研究,形成若干思考。一是科技自立自強(qiáng)是關(guān)鍵,是戰(zhàn)略支撐。二是科技工作認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記“雙循環(huán)”發(fā)展思想三是建準(zhǔn)確把握科技創(chuàng)新面臨的新形勢和新需求,搶抓新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來的新機(jī)遇。四是深化科技體制改革,推動國家科技創(chuàng)新治理體系和治理能力現(xiàn)代化,提升國家創(chuàng)新體系