從教育者與教育對(duì)象兩方的角度，詳細(xì)地介紹了教育心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的主要理論、概念、規(guī)律、方法、問題，同時(shí)對(duì)于因材施教和特殊教育問題給與了關(guān)注。本書共分為十二章，前兩章是教育心理學(xué)基本問題概述；第三章至第八章介紹了教育心理學(xué)的各種學(xué)習(xí)理論，包括行為主義的學(xué)習(xí)理論，認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)遷移理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論、學(xué)習(xí)策略理論；第九

本書的撰寫能夠站在國(guó)家層面，將教育政策學(xué)學(xué)科的發(fā)展置于世界教育學(xué)科發(fā)展的大背景中去考察。本書主要分兩部分。第一部分，主要為改革開放40年教育政策學(xué)學(xué)科發(fā)展情況述評(píng)，同時(shí)著眼未來，展望未來教育政策學(xué)學(xué)科的發(fā)展路徑。第二部分精選改革開放40年來對(duì)教育政策學(xué)學(xué)科發(fā)展起到重要推動(dòng)作用的、具有里程碑意義的論文，以更加客觀、全面、

本書的撰寫能夠站在國(guó)家層面，將教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展置于世界教育學(xué)科發(fā)展的大背景中去考察。本書主要分兩部分。第一部分，主要為改革開放40年教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展情況述評(píng)，同時(shí)著眼未來，展望未來教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展路徑。第二部分精選改革開放40年來對(duì)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展起到重要推動(dòng)作用的、具有里程碑意義的論文，以更加客觀、全面、

教育是靈魂留香的事業(yè)，課程應(yīng)散發(fā)出迷人的香氣。 學(xué)校根植蘿崗香雪文化，以梅花為具象表征，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。在這里，教育是生命的沉潛，是春風(fēng)的輕撫，是美好的浸潤(rùn)。校園里，書聲瑯瑯、香氣四溢。孩子們與大師對(duì)話，與高尚互動(dòng)，與經(jīng)典做伴，開拓視野，陶冶情操，生命因?qū)W習(xí)而充滿芳香。在多維的課程中，孩子們汲取營(yíng)養(yǎng)，得言、得法、得

本書在介紹全人教育基本理論的基礎(chǔ)上結(jié)合教育變革中的核心問題展開專題研究，以全人教育的視域?qū)�學(xué)校變革、教師教育、學(xué)生的心理健康教育以及教育公平等問題展開專題研究。與此同時(shí)，結(jié)合中小學(xué)開展的全人教育實(shí)踐，對(duì)實(shí)踐中的全人教育成果進(jìn)行總結(jié)和理論提升,形成了生命教育、情感教育、積極心理教育以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面的實(shí)踐和理論成果。

本書從理論與實(shí)踐、本土及國(guó)際的角度分別探討了教師教育人才培養(yǎng)目標(biāo)以及教師素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)及教師教育課程設(shè)置等問題以深入討論教師教育人才培養(yǎng)的核心要素，最后分別對(duì)教師理性與教師專業(yè)情操、教師專業(yè)知識(shí)體系和教師專業(yè)能力等素質(zhì)能力進(jìn)行深度剖析與重新建構(gòu)，并著重闡釋其各自的培養(yǎng)途徑與手段。本書不僅有豐富教師教育理論體系的理論創(chuàng)新意

主要內(nèi)容包括：體驗(yàn)教育基礎(chǔ)理論與知識(shí)，體驗(yàn)教育師職業(yè)素質(zhì)，體驗(yàn)教育師職業(yè)道德，體驗(yàn)教育培訓(xùn)項(xiàng)目操作規(guī)程，體驗(yàn)教育培訓(xùn)課程組織與管理，體驗(yàn)教育培訓(xùn)安全管理，體驗(yàn)教育培訓(xùn)安全裝備器材使用與管理，體驗(yàn)教育培訓(xùn)營(yíng)地管理，體驗(yàn)教育培訓(xùn)戶外生存常識(shí)等九章六十節(jié)課程。 讀者對(duì)象：各院校老師、學(xué)生；單位培訓(xùn)中心、學(xué)生綜合實(shí)踐基地、國(guó)

本書已列入華東師范大學(xué)出版社“教育類專業(yè)基礎(chǔ)課系列教材”和“教師教育精品教材”之一。考慮到教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量評(píng)價(jià)專業(yè)學(xué)科新發(fā)展，所以組織進(jìn)行修訂。這次修訂，我們關(guān)注基礎(chǔ)教育深化課程改革強(qiáng)調(diào)教育考試評(píng)價(jià)的科學(xué)化進(jìn)程，使本教材具有更好的可讀性、科學(xué)性。

教師從事的是育人工作，其執(zhí)業(yè)道德的高低直接影響著教育的成果，影響著學(xué)生的未來，因此，必須注意提高教師的執(zhí)業(yè)道德。本書分七章，從七個(gè)方面入手，探究教師所應(yīng)具備的道德力：以生為本，道德楷模，職業(yè)操守，公平公正，愛滿天下，行為世范，職業(yè)規(guī)劃。每章論述與案例相結(jié)合，對(duì)提高教師的執(zhí)業(yè)道德作出了最好的回答。

本書包括“以人為本，學(xué)為主導(dǎo)的真實(shí)立場(chǎng)”“為學(xué)準(zhǔn)備，學(xué)為主導(dǎo)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”“順學(xué)而展，學(xué)為主導(dǎo)的多彩呈現(xiàn)”等內(nèi)容。