在新課程改革的同時,我國高等院校的學(xué)生管理工作中存在的各種問題也逐漸突顯了出來,導(dǎo)致各種問題存在的主要原因就是高校不能對于學(xué)生的主體地位進(jìn)行足夠的很重視。本書主要闡述了高校學(xué)生管理的內(nèi)涵與外延、高校學(xué)生管理的對象與任務(wù)、高校學(xué)生管理的指導(dǎo)思想與原則、高校學(xué)生管理模式的理論內(nèi)涵、信息化思維下高校學(xué)生管理現(xiàn)狀、高校學(xué)生管理

本書主要闡述了思想政治教育的地位與職能、高校思想政治教育的環(huán)境與現(xiàn)狀、高校思想政治教育的前沿問題與精神動力、高校思想政治教育接受的理想狀態(tài)與文化融入分析等內(nèi)容。本書論述嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，內(nèi)容豐富新穎，語言清晰流暢，是一本值得學(xué)習(xí)研究的著作。

本書主要闡述了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重大意義、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時代背景、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式探討、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的定位、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性探討等內(nèi)容。

本書主要闡述了高校思想政治教育的現(xiàn)狀分析、高校思想政治教育的師生角色、高校思想政治教育的教學(xué)優(yōu)化、高校思想政治輔導(dǎo)員工作探析、高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)與管理以及高校思想政治教育的發(fā)展趨勢等內(nèi)容。本書結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，內(nèi)容豐富新穎，是一本值得學(xué)習(xí)研究的著作。

本書內(nèi)容包括：緒論、高校思政理論課教學(xué)現(xiàn)狀、高校思政理論課教學(xué)設(shè)計、高校思政理論課教學(xué)過程、高校思政理論課教學(xué)方法、高校思政理論課課堂管理與教學(xué)評價、高校思政理論課教學(xué)反思、高校思政理論課教師教學(xué)能力。具體內(nèi)容包括：高校思政理論課的課程設(shè)置、高校思政理論課的特點、高校思政理論課教學(xué)的價值、大學(xué)生眼中的思政理論課教學(xué)、思

本書系統(tǒng)地分析了“新媒體時代”的特征，探討了新媒體傳播對思想政治教育的影響，在“新媒體時代”，思想政治教育傳播的“新傳播范式”要契合時代發(fā)展要求，思想政治教育傳播應(yīng)與“新”俱進(jìn)，為思想政治教育“新傳播范式”的構(gòu)建尋找現(xiàn)實基礎(chǔ)；從學(xué)理上分析了思想政治教育“新傳播范式”構(gòu)建的可行性和必要性，分析了思想政治教育“新傳播范式”

本書收錄了《小堡知秋》《以萬變應(yīng)“不變”》《通過交流提升專業(yè)課程的教學(xué)水平》《沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的教學(xué)》《基礎(chǔ)課程的思維構(gòu)建式教學(xué)》《遇見，蘇格拉底教學(xué)法》《教學(xué)相長，不忘初心》《美國威廉瑪麗學(xué)院訪學(xué)心得》《“300”課程的觀察》《一棵樹搖動另一棵樹》等文章。

本書圍繞“地方工科院�？鐚W(xué)科復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建”這一中心，分三章對高校跨學(xué)科復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新時代意義、“三維四層”跨學(xué)科復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建、“三維四層”跨學(xué)科復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實踐探索進(jìn)行了探討。本書在開展理論研究的同時，充

本書以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程內(nèi)容為依據(jù)，在系統(tǒng)把握教材的基本內(nèi)容的生成邏輯和實踐進(jìn)路的基礎(chǔ)上，按照教學(xué)目標(biāo)、核心問題、案例導(dǎo)入、理論教學(xué)、課內(nèi)實踐等要素，形成基礎(chǔ)課理論教學(xué)與課內(nèi)實踐教學(xué)融合會通的教學(xué)體系。本書指導(dǎo)教師加深對理論知識深度理解，推進(jìn)研究性理論教學(xué)，突出實踐性教學(xué)，在課程教學(xué)中實現(xiàn)知行合一，達(dá)成對大

本書是作者的精心著作，全書共分兩個板塊，基本內(nèi)容主要分為創(chuàng)新案例和創(chuàng)業(yè)案例部分，創(chuàng)新案例從經(jīng)典創(chuàng)新案例、校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新案例兩個方面，創(chuàng)業(yè)案例從經(jīng)典創(chuàng)業(yè)案例、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例兩個方面進(jìn)行講解，同時在每個經(jīng)典案例的最后，加入了思考問題引發(fā)讀者思考。經(jīng)典案例從案例講述人的簡介、歷程與經(jīng)典故事及個人名言等為切入點，介紹了創(chuàng)新、創(chuàng)