本書結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際案例，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行了系統(tǒng)性的總結(jié)，分析了英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫教學(xué)的新思路，并結(jié)合跨文化交際能力培養(yǎng)的一些理論，從文化因素、心理因素、社會(huì)因素等角度，從英語(yǔ)閱讀模式、寫作模式等方向，分析了教師的角色定位及培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的策略，剖析了培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的新路徑。本書邏輯清晰，內(nèi)容翔實(shí)，對(duì)

該教材將分為以下章節(jié)：1.什么是DEP？2.閱讀、筆記和研究建議占10%的權(quán)重。3.聽(tīng)力和記筆記，占10%的權(quán)重。4.課堂寫作，結(jié)合兩篇書面文章的觀點(diǎn)，權(quán)重為15%。5.研究報(bào)告20%權(quán)重。6.口頭陳述：5-7分鐘，基于研究報(bào)告，10%的權(quán)重。7.考試1(學(xué)期中的閱讀和聽(tīng)力，10%的權(quán)重)。8.考試2期末，所有宏觀技能

本書針對(duì)教材內(nèi)容提供豐富的教學(xué)指導(dǎo)，補(bǔ)充多元的教學(xué)建議和教學(xué)技巧，幫助教師根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生特點(diǎn)，有效使用教材，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。本書與學(xué)生用書對(duì)照排版，書中包括紙質(zhì)教材和數(shù)字資源中的音頻和視頻腳本、多角度的練習(xí)和活動(dòng)答案、語(yǔ)言點(diǎn)講解和文化信息、實(shí)用的教學(xué)建議，以及新穎的教學(xué)補(bǔ)充活動(dòng)，旨

本書針對(duì)教材內(nèi)容提供豐富的教學(xué)指導(dǎo)，補(bǔ)充多元的教學(xué)建議和教學(xué)技巧，幫助教師根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生特點(diǎn)，有效使用教材，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。本書與學(xué)生用書對(duì)照排版，包含學(xué)生用書的全部?jī)?nèi)容，并提供詳盡的教學(xué)輔助材料，包含紙質(zhì)教材和數(shù)字資源中的音頻和視頻腳本、練習(xí)參考答案、文化信息、語(yǔ)言講解等。此外，

《語(yǔ)言測(cè)試與評(píng)價(jià)2024第一輯(總第四輯)》本輯將聚焦語(yǔ)言測(cè)試與評(píng)價(jià)研究，旨在展示國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言測(cè)試與評(píng)價(jià)領(lǐng)域理論研究和實(shí)踐成果。為我國(guó)語(yǔ)言測(cè)評(píng)實(shí)踐提供學(xué)理支持，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究成果在實(shí)踐中的應(yīng)用，提升教師測(cè)評(píng)素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)需要的高質(zhì)量人才，全方位服務(wù)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)教育發(fā)展與質(zhì)量�！墩Z(yǔ)言測(cè)試與評(píng)價(jià)2024第一輯(總第四輯)

作品從高校思政課程介紹入手，針對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)《綜合英語(yǔ)》課程教學(xué)與思辨能力培養(yǎng)、高校《綜合英語(yǔ)》課程中思政的必要性和可行性進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)《綜合英語(yǔ)》課程思政教學(xué)改革措施、課程思政建設(shè)的實(shí)施路徑做了介紹；同時(shí)針對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)《綜合英語(yǔ)》課程思政教學(xué)實(shí)踐案例做了相應(yīng)研究。

隨著高校教學(xué)改革的深入，大學(xué)英語(yǔ)的定位和教學(xué)要求有了深層次的變化，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念和教學(xué)方法提出了更高的要求。大學(xué)英語(yǔ)教育工作者應(yīng)該勇于摒棄落后的教學(xué)理論和教學(xué)模式，以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的社會(huì)主義新人為使命，積極更新教學(xué)方法和教學(xué)理念。本書總結(jié)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)行之有效的教學(xué)理論，從多模態(tài)教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、文化教學(xué)、生態(tài)教

本書界定了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式以及它的理論溯源，通過(guò)訪談法，了解大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，總結(jié)出大學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)以及不足，根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的定義、特點(diǎn)、理論基礎(chǔ)，重新構(gòu)思大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐流程和教學(xué)模型。探究其教學(xué)理念和基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，改革教學(xué)過(guò)程，倡導(dǎo)教師與學(xué)生的平等

本書是為德語(yǔ)作為外語(yǔ)的學(xué)習(xí)者所編寫的詞匯訓(xùn)練教程，針對(duì)具有初級(jí)水平的A1、A2階段學(xué)習(xí)者，可與《新求精德語(yǔ)強(qiáng)化教程》（初級(jí)）或其他任何初級(jí)德語(yǔ)教程配套使用，適用于課堂教學(xué)和自學(xué)。全書分為三個(gè)部分。第一部分是詞匯精解與練習(xí)，包括24個(gè)主題，涵蓋了德語(yǔ)初學(xué)者常接觸的各個(gè)話題領(lǐng)域，還特別加入了中、德兩國(guó)國(guó)情相關(guān)的詞匯知識(shí)。每

本研究以中國(guó)本科生的英語(yǔ)寫作者身份特征及其建構(gòu)協(xié)商過(guò)程為重點(diǎn)，探索寫作者身份理論及實(shí)踐的本土化問(wèn)題。本研究利用74篇學(xué)生論文語(yǔ)料和4名學(xué)生的訪談數(shù)據(jù)，分析了中國(guó)大學(xué)生的寫作者身份問(wèn)題，同時(shí)采取三角互證的方式，提供深度描寫，包括從單純的描述到解釋。通過(guò)定量和定性分析，本研究不僅較全面考察了國(guó)內(nèi)大學(xué)生如何通過(guò)文本中的元話語(yǔ)