本選題依據(jù)國家小學(xué)語文新課標(biāo)和部編本語文新教材六年級下冊對學(xué)生詞語的掌握要求而編寫，分為詞語注釋、理解積累、運(yùn)用拓展、知識園地等欄目，幫助學(xué)生更深刻地理解課內(nèi)要求掌握的詞語，學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用這些詞語，并做適當(dāng)?shù)闹R拓展，積累更多的詞語，為閱讀和寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而切實(shí)提高語言的運(yùn)用能力。
本書為教育理論類專著，是列入全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃的項(xiàng)目，也是國家教育部重點(diǎn)課題“教學(xué)德性理論視域下經(jīng)驗(yàn)型教師課堂對話行為優(yōu)化的實(shí)踐研究”的理論成果，由上海市寶山區(qū)第一中心小學(xué)校長朱蘭主持撰寫。一直以來，我國對“教學(xué)倫理議題”的研究集中于思辨分析，尚未進(jìn)入到具體的教學(xué)實(shí)踐。寶山區(qū)第一中心小學(xué)聚焦課堂教學(xué)中比重*大的
每冊書包含25個(gè)不同主題單元的相關(guān)詞匯練習(xí)及兩份綜合練習(xí)卷。練習(xí)分為兩部分：“詞匯知識”和“詞匯運(yùn)用”。在“詞匯知識”部分，我們打破以往的音、形、義三要素排列順序，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)從音“Sounds”（了解發(fā)音）到義“Meaning”（知曉含義），再到形“Spelling”（掌握拼寫）的三種練習(xí)板塊，從而幫助小
本書以中小學(xué)“國培計(jì)劃”項(xiàng)目的實(shí)施為依托，以云南省小學(xué)語文教師及其語文教育教學(xué)實(shí)踐為觀察和研究對象，以新課程理念為指導(dǎo)，相對集中地討論了三個(gè)內(nèi)容：一是小學(xué)語文教師素養(yǎng)存在的問題及提升方法；二是小學(xué)階段的識字、拼音、寫字教學(xué)探析；三是小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究。本書試圖從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度，給奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線的鄉(xiāng)村教師提
本書基于學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，積極統(tǒng)整國家課程和校本課程，優(yōu)化學(xué)校課程體系，設(shè)計(jì)學(xué)校特色課程圖譜，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式深度變革，以為每個(gè)孩子提供合適的課程、促進(jìn)其全面且個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建一個(gè)基礎(chǔ)課程、拓展課程和特色課程協(xié)同發(fā)展的“小浪花課程體系”。 課程意在為生命成長注入蓬勃的力量，讓每一個(gè)孩子向著活潑潑的
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