本書(shū)從翻譯和翻譯教學(xué)的基本內(nèi)容出發(fā)，梳理了大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的優(yōu)化策略，并結(jié)合英語(yǔ)翻譯策略的介紹，闡述了大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的模式、英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究、新時(shí)期背景下的英語(yǔ)翻譯教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂等內(nèi)容。

本書(shū)在介紹文化、跨文化溝通、基本翻譯理論的基礎(chǔ)上，分析了英漢翻譯中的語(yǔ)言差異、文化差異，以及跨文化與英漢翻譯實(shí)踐，進(jìn)而重點(diǎn)研究英漢自然文化、民俗文化、社交禮儀以及其他方面的文化差異及其翻譯內(nèi)容。本書(shū)共分為八章，分別為緒論、英漢翻譯中的語(yǔ)言差異、英漢翻譯中的文化差異、跨文化與英漢翻譯實(shí)踐、英漢自然文化差異及其翻譯、英漢民

本書(shū)是面向計(jì)算機(jī)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教材，內(nèi)容涉及深刻影響著人們生活的信息技術(shù)，包括最新的科研成果、業(yè)界前沿課題和發(fā)展趨勢(shì)，以及計(jì)算機(jī)文化典故和名人軼事。本教材信息量大，知識(shí)性強(qiáng)，注重英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力的全面培養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用。各章內(nèi)容均分為閱讀與翻譯、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)三大部分；采用場(chǎng)景式教學(xué)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，

該教材系主編多年教學(xué)講義的提升，針對(duì)非英語(yǔ)研究生碩士研究生、博士研究生及具有相當(dāng)水平的本科階段英語(yǔ)水平較高的學(xué)生，或者開(kāi)設(shè)寫(xiě)作課程的同等水平的學(xué)生。寫(xiě)作難度屬于中級(jí)英語(yǔ)水平，適用于英語(yǔ)四級(jí)水平以上學(xué)生。全書(shū)包括基礎(chǔ)英語(yǔ)寫(xiě)作、學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作以及應(yīng)用文英語(yǔ)寫(xiě)作三大部分內(nèi)容。其中，基礎(chǔ)英語(yǔ)寫(xiě)作占主要篇幅，包括詞匯、句子、段落、

本書(shū)將考詞細(xì)分為高頻詞匯、同根同源詞匯、低頻詞匯三大類(lèi)型，通過(guò)詞根詞綴記憶、聯(lián)想記憶、結(jié)合記憶等方法，幫助考生高效復(fù)習(xí)。

本書(shū)共五章，內(nèi)容包括：高校英語(yǔ)教學(xué)模式、高校英語(yǔ)教學(xué)改革的方向與趨勢(shì)、高校英語(yǔ)教學(xué)模式改革的探索與實(shí)踐研究、信息技術(shù)與高校英語(yǔ)課程整合的教學(xué)模式、基于網(wǎng)絡(luò)多媒體的高校英語(yǔ)教學(xué)模式的新發(fā)展。

本書(shū)共七章，首先對(duì)高校英語(yǔ)的教育教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的闡述；其次分別對(duì)基礎(chǔ)培養(yǎng)視域與技能提升視域下的高校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了探究與分析；再次，又從不同的文化角度分析了高校英語(yǔ)教學(xué)；最后對(duì)基于信息化、生態(tài)教學(xué)以及思辨能力培養(yǎng)視域下的高校英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了解讀。

本書(shū)共8章，內(nèi)容涉及英語(yǔ)寫(xiě)作的影響因素，英語(yǔ)句子、段落和篇章寫(xiě)作，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)、原則和理念，英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)方法和實(shí)施技巧等。

本書(shū)共分為九章，將高校英語(yǔ)教學(xué)的基本常識(shí)作為闡述基礎(chǔ)，首先對(duì)新時(shí)代英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行介紹；然后分別對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作、翻譯這五個(gè)方面的教學(xué)策略以及教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行分析。同時(shí)，對(duì)高校英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課教學(xué)進(jìn)行探討，并對(duì)跨文化教學(xué)進(jìn)行拓展研究。

本書(shū)對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)方法進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，使教師能夠客觀、理性、辯證地分析每一種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)和局限之處，有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)以使教學(xué)方法逐漸內(nèi)化成為自己的認(rèn)知體系，形成具有獨(dú)特個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。