音樂教育學是時代發(fā)展和進步產生的重要學科。音樂教育的核心課程是在遵循教育普遍規(guī)律的基礎上，追尋音樂藝術本身特色。《音樂教育核心課程理論與創(chuàng)新實踐研究》圍繞音樂教育的核心課程，對其創(chuàng)新實踐進行深入研究。全書主要闡述了音樂教育的基本內容與基本原理，重點講解了音樂教育的課程構建，總結了音樂教育學理論革新的理念、原則、方法、步

本書共六章，講述多元文化的高校音樂教育、多元智能結構的高校音樂教育、音樂教育與多元音樂文化傳承、多元化視角下高校音樂教育模式的融合、開展多元文化高校音樂教育的實施策略、面向21世紀的音樂教育人才培養(yǎng)等知識點。

本書內容講述:中國古代類書蘊藏著豐饒的文獻資料,不必說文、史、哲等傳統(tǒng)的人文學科知識,即使是社會、政治、經濟等社會科學研究也多取材于類書,就連古代科學技術的史料在類書中也俯拾皆是。然而總的來說,學界對類書的開掘是遠遠不夠的,除學者習慣于輕視的原因之外,也與類書文獻的整體狀況有關。一方面,許多著名的類書由于篇帙浩繁、整理

本書是一本基于多維視角研究音樂教育的專著，在闡述音樂教育的定義、性質、原則、內容、目標等理論的技術上，進一步分析了音樂教育學科的定位與意義，并詳細介紹了中外音樂教育的發(fā)展歷史。同時還對我國音樂教育現(xiàn)狀進行了深入分析，指出了當前我國音樂教育中存在的問題及成因，并從多元化視角、生態(tài)學視角以及互聯(lián)網思維視角提出了相應的具體解

中國民族民間音樂發(fā)展歷史悠久,是一種具有獨特精神文化內涵的音樂體系,具有鮮明的中華民族特征。民間音樂是以黃河流域為中心地帶的中原音樂與西域音樂文化以及西方外來音樂相融合而形成的.進血中玉的民間育樂開始逐漸大副融合,并目開始豐富了曲日的種類,為后來的中壓民族音樂發(fā)展逐步奠定了基礎。中國的民間音樂具有豐富的文化價值與藝術價

本書是由集體編著而成，作者都是國際知名的教育專家。他們在職業(yè)生涯中都對音樂發(fā)展的各個方面進行了長時間的思考和探究，形成了對于音樂教育性質和目的更加完整的理解。本書包含十一個章節(jié)，信息量之豐可謂海納百川，包羅萬象。得益于多樣的背景環(huán)境和交叉的觀點，我們的理解才能進一步拓寬，這些觀點包括：孩子如何學習音樂和舞蹈；孩子怎樣通

《中國民族音樂參考資料輯錄》（全七卷）始于1960年音樂研究所內部刊印的為給全國各藝術院校提供教材而專門整理、編輯的《民間歌曲》《城市小調》《古代歌曲》《歌舞與舞蹈音樂》《說唱音樂》《說唱音樂曲種介紹》《戲曲音樂》《民族器樂》《中國古代樂論選輯》《中國現(xiàn)代音樂家論民族音樂》10種民族音樂參考資料，其內容的最大部分是曲譜

自20世紀50年代起，中國的老一輩學者開始前往全國各地成百上千個角落，對留存在當?shù)厝藗兩�活中的各類傳統(tǒng)音樂進行考察研究與描述記錄。其中，以中國藝術研究院音樂研究所的諸位前輩為代表，如楊蔭瀏、曹安和、簡其華、毛繼增、潘懷素、查阜西、楊大鈞、王迪等。以楊蔭瀏為代表的學者所做的一系列民間音樂采訪工作，不但成為中國藝術研究院音

音樂在我國有著悠久的歷史文化,它包含了中國幾千年來的許多審美品格,同時音樂也是有一定思想特性的,本書從保護中國傳統(tǒng)音樂的意義出發(fā),分析中國傳統(tǒng)音樂的現(xiàn)狀,并在此基礎上探討保護中國傳統(tǒng)音樂的對策。全書共六部分,分別介紹了中國音樂發(fā)展概況,中國音樂的文化特性與美學范疇,音樂文化概論,音樂文化分析,中國音樂文化藝術的發(fā)展與變

“非遺廣西”叢書一共20本，非遺項目類別包括民間文學、傳統(tǒng)音樂、傳統(tǒng)舞蹈、曲藝、傳統(tǒng)技藝、民俗、醫(yī)藥等。該叢書是全面系統(tǒng)介紹廣西非物質文化遺產代表性項目的普及讀物，用通俗的語言、精美的圖片集中呈現(xiàn)侗寨大歌、侗族木構建筑營造技藝、京族獨弦琴藝術、布洛陀等20項國家級、自治區(qū)級非物質文化遺產代表性項目，重點對代表性項目的地