該書稿由肖傲主編，依據(jù)新教材、新課標(biāo)，囊括部編語文新教材中涉及的129首古詩詞、文言文。這些詩文，有些是作為課文要求學(xué)習(xí)、要求背誦的，有的則是作為課外讀誦的篇目。書稿按學(xué)段進(jìn)行編排，方便學(xué)生進(jìn)行查詢；原文注音、大字排版，方便學(xué)生誦讀；作者簡介、注釋排難、押韻誦讀、詩文大意、詩文賞析、思維導(dǎo)圖等內(nèi)容，圖文結(jié)合，能快速有效

本書內(nèi)容包括小學(xué)班隊(duì)與班隊(duì)管理、小學(xué)班隊(duì)管理者、小學(xué)班隊(duì)常規(guī)管理、小學(xué)班隊(duì)組織管理、小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)管理、小學(xué)班隊(duì)環(huán)境管理、學(xué)生問題行為管理和小學(xué)家校合作八章；每章文前設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)、問題與思考等欄目，文中穿插了教師心聲、知識(shí)鏈接、案例等欄目，文后安排了本章小結(jié)、閱讀導(dǎo)航、理解·反思、實(shí)踐·探究等欄目，有助于師生展開教學(xué)活

本書的整理、匯集學(xué)校幾十位教師長年耕耘于教育田園的切身感受，不乏經(jīng)驗(yàn)梳理、難點(diǎn)探究、得失反思、創(chuàng)意展示。有的從宏觀層面的思考，側(cè)重于職業(yè)教育理論的運(yùn)用、課程建設(shè)及教學(xué)方式以及評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建；有的從微觀層面出發(fā)，側(cè)重于具體教學(xué)中的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)，如德育培養(yǎng)中挖掘出的最佳方法。除了系統(tǒng)的情境教育理論外，更收入了大量生動(dòng)、鮮活的案

本書從理論與實(shí)踐兩個(gè)維度，在對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征、小學(xué)班主任教育科研工作的開展、小學(xué)班級(jí)管理的核心理念等理論進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，從班級(jí)日常管理、開展班級(jí)活動(dòng)、建設(shè)班級(jí)文化、與校內(nèi)外形成教育合力等方面對(duì)小學(xué)班級(jí)管理工作展開了系統(tǒng)而深入的研究，以期為小學(xué)班主任班級(jí)管理工作逐步走上科學(xué)化與高效化之路做出有益的探索。

本書以培養(yǎng)學(xué)生的“六大核心素養(yǎng)”為主線，以“古村落”為切入點(diǎn)，從人文價(jià)值與科學(xué)價(jià)值的角度精選了佛山五區(qū)十幾個(gè)典型古村作為研究對(duì)象，系統(tǒng)介紹了各個(gè)古村落的自然景觀和人文風(fēng)貌，直觀具體、生動(dòng)有趣地展現(xiàn)了嶺南文化的特色和魅力。并按照學(xué)生的成長規(guī)律設(shè)置了科學(xué)合理的研學(xué)任務(wù)，對(duì)普及和推廣本土文化，培養(yǎng)青少年兒童的鄉(xiāng)土情懷和愛國情

南陽市第十五小學(xué)校始建于1960年，1978年被確定為南陽地區(qū)重點(diǎn)小學(xué)，1986年被教育部授予“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”，2006年榮獲“河南省文明單位”稱號(hào)。原國家教委副主任何東昌、教育部副部長張保慶曾先后到校視察并題詞。多年來，南陽市第十五小學(xué)校以科學(xué)的管理機(jī)制、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、一流的教育教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)美的育人環(huán)境、

本書以非連續(xù)性文本教學(xué)為主線，全面梳理小學(xué)語文統(tǒng)編教科書中的非連續(xù)性文本教學(xué)資源，系統(tǒng)闡釋非連續(xù)性文本的教學(xué)方法與技巧，科學(xué)有效體現(xiàn)其在語文學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)對(duì)學(xué)生語言建構(gòu)與思維發(fā)展的重要作用。全書共五章，第一章緒論，援引現(xiàn)有研究成果，對(duì)非連續(xù)性文本的概念、分類、作用及教學(xué)意義等進(jìn)行系統(tǒng)闡釋；第二章對(duì)小學(xué)語文統(tǒng)編教科書中的非連

班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者。隨著班級(jí)管理工作的日益繁重，越來越多的中小學(xué)校將班主任工作壓在了青年教師身上。他們剛走出大學(xué)的校門，來到崗位就被委以重任，面對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)理想化和工作實(shí)際瑣碎化的鮮明反差，很多青年教師，尤其是青年班主任老師承受著很大的壓力，他們中的很多人有過失眠、不安或者是想過退縮

愛數(shù)學(xué). 第一輯. 6上

本書將課題研究中，教師在閱讀教學(xué)方面的設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思進(jìn)行總結(jié)與梳理，旨在進(jìn)一步提高教師的閱讀教學(xué)能力。收錄了《小學(xué)語文高年級(jí)課堂拓展閱讀之我見》《培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的探索》《淺談小學(xué)中年級(jí)整本書閱讀教學(xué)》等文章。