北島親自甄別、挑選，將自己心目中的最適于孩子誦讀、領(lǐng)悟的短詩公布于世，“為孩子留下一部作品”，實(shí)現(xiàn)詩人長久以來的宿愿。重繪新詩版圖，確立經(jīng)典標(biāo)準(zhǔn)，詩人、篇目、譯文的擇選，都體現(xiàn)編者一以貫之、別具手眼的詩學(xué)理念與美學(xué)目光。57位不同國別的詩人，101首不同風(fēng)格的新詩，攜帶著思想、文學(xué)、文明的火種，交給孩子，照亮下一代的閱

《鏡與燈：浪漫主義文論及批評傳統(tǒng)》是外國文學(xué)研究文庫系列中的一本。本書可謂經(jīng)典中的經(jīng)典，是后人研究浪漫主義詩論繞不過去的里程碑。作者從文學(xué)批評的歷史縱深出發(fā)，將英國浪漫主義文學(xué)理論和批評置于西方文藝?yán)碚摰暮棋�長河中進(jìn)行全面的審視和總結(jié)，同時(shí)以18世紀(jì)美學(xué)和由康德等開創(chuàng)的德國思辨?zhèn)鹘y(tǒng)為參照，借助鏡與燈這對意向性觀念，第一

本書對伍光建著譯的收集、整理、分析和考訂，將184種伍光建著譯分為文學(xué)（包括小說、劇本、詩歌和札記）、英漢對照小說、歷史傳記、哲學(xué)、倫理、政治、科學(xué)讀本、英語讀本（包括編纂和校訂的英漢詞典和漢英詞典）以及遺稿七大類，為其中正式出版者136種一一做了詳細(xì)的提要，并制作了《伍光建著譯出版年代分類統(tǒng)計(jì)表》，作為附錄一，旨在將

“英語詩歌鑒賞”是通識型課程，但也具有語言文學(xué)專業(yè)的性質(zhì)。新時(shí)代需要的人才不僅要語言能力出眾，而且要文化知識豐富，具有文學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)品位和鑒賞力，本教材將為這方面人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。 本教材既提升外語語言能力，又建構(gòu)合理的知識體系。通過閱讀詩歌原文，增加學(xué)生的英語閱讀和理解能力，達(dá)到大學(xué)英語六級（詞匯量5500）水平，

流傳、相遇、碰撞正是文學(xué)與思想的對峙，成就了同一時(shí)代下不同學(xué)術(shù)共同體的流變與發(fā)展。本書收錄了文學(xué)理論家、批評家、美國比較文學(xué)奠基者勒內(nèi)·韋勒克19291963年間有關(guān)浪漫主義時(shí)期德、英、美三國文學(xué)乃至哲學(xué)領(lǐng)域?qū)W理關(guān)系的六篇文章，重點(diǎn)考察了德國哲學(xué)與批評觀念在英國和美國的傳播。針對德、英、美三國文學(xué)乃至哲學(xué)

《古希臘神話與傳說全集》精裝刷邊珍藏版，完整收錄了《諸神的傳說》《特洛亞的傳說》《俄底修斯的傳說》《坦塔羅斯家族的最后一代》《埃涅阿斯的傳說》等全部作品，作者引人入勝而又娓娓動(dòng)聽地講述了宙斯、阿波羅、雅典娜、普羅米修斯、阿佛洛狄忒、阿伽門農(nóng)、俄底修斯、阿喀琉斯的腳踵、帕里斯的蘋果、木馬計(jì)等故事。這些古希臘神話與傳說是世

本書是苗煒《文學(xué)體驗(yàn)三十講》和《苗師傅文學(xué)人生課》同一系列的第三部作品，寫作的體例依然為文學(xué)講稿，有同名音頻課。本書談及的圖書、影視作品有所變化，寫作調(diào)性上也有調(diào)整：“我在文學(xué)體驗(yàn)三十講的開頭，說了文學(xué)有什么好處，在“第二本”開頭，又對書本啊閱讀啊進(jìn)行了一番抒情，好像有點(diǎn)兒營銷的感覺。……我的轉(zhuǎn)述可能沒啥激情，也沒啥批

本書為故事會公司旗下《故事會》校園版雜志總第106期至第108期之匯總。內(nèi)容貼近青年，貼近時(shí)代生活，每篇作品均能給人啟迪和思考，對于提高青年學(xué)生的語言能力、作文寫作能力，以及思想品德的養(yǎng)成，均能起到良好的作用。

《穿旗袍的姨媽》之后，《收獲》文學(xué)雜志主編程永新續(xù)寫蠻荒而壓抑、激情與逃離的青春故事。“三十年后，我坐在歐洲著名的鴿子廣場——倫敦特拉法加廣場一側(cè)的露天咖啡館喝摩卡，那是一個(gè)雨霽初晴的夏天傍晚，一大片一大片的鴿子在廣場上尋尋覓覓……不知什么原因，鴿群像受了驚嚇或聽到了某個(gè)指令，倏地集體騰空起舞，飛向暗藍(lán)色的天空。那真是

本書是00后寫作者黃昶的短篇小說集，收錄8篇短篇小說。在湖中找一個(gè)尋不到的人，在洛陽村中遇見洛陽，在夜半呼喚一條龍，在香港追蹤臺風(fēng)眼，在美夢星摸索另一個(gè)現(xiàn)實(shí)的家，在嶺南聽三貴與抱樸的故事，在棋局中找生命的疑問。他通過作品構(gòu)建了一個(gè)讓我們沉浸其中的似真亦幻的世界，他總在找尋那個(gè)不見的人、遺失的夢，讓我們一起思考這個(gè)“空缺