本書系統(tǒng)介紹了傳感器與檢測技術(shù)的相關(guān)概念、常見傳感器的工作原理、現(xiàn)代檢測技術(shù)等內(nèi)容,內(nèi)容深入淺出,強調(diào)傳感器在檢測中的應用,突出新穎性、系統(tǒng)性、技術(shù)性、知識性、趣味性、實用性和可操作性。采用項目式編寫體例。同時,教材內(nèi)容緊跟傳感器與檢測技術(shù)的發(fā)展,及時將新技術(shù)、應用引入教材,并將常用傳感器單獨設置為項目,便于教師根據(jù)所
本書采用學習單元,任務驅(qū)動的方式,介紹了常用傳感器的結(jié)構(gòu)、原理及在工程中的應用。全書分為14個學習單元,每個單元根據(jù)學習內(nèi)容分為若干個學習任務。主要內(nèi)容包括檢測與傳感技術(shù)的認識、應變式傳感器、電容式傳感器、電感式傳感器、電動勢傳感器、光傳感器、溫度傳感器、超聲波和微波傳感器、半導體傳感器、輻射式傳感器、新型傳感器、信號
《傳感器與檢測技術(shù)(項目教學版)/普通高等院校信息類CDIO項目驅(qū)動型規(guī)劃教材》按照現(xiàn)代傳感器技術(shù)在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的典型應用分門別類展開,重點介紹傳感器集成應用技術(shù)!秱鞲衅髋c檢測技術(shù)(項目教學版)/普通高等院校信息類CDIO項目驅(qū)動型規(guī)劃教材》針對每一種傳感器提供了實際的應用電路,并做了詳盡分析,取材新穎,內(nèi)容
本書的主要內(nèi)容有國內(nèi)外先進傳感技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,先進傳感材料,微傳感器制造技術(shù)、傳感器建模新方法,傳感器設計、仿真及其工具軟件等新概念、新思想和新知識,以及國內(nèi)外典型先進傳感器的材料特性、結(jié)構(gòu)特點、原理分析和設計方法。
《傳感器應用/高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設項目規(guī)劃教材》以現(xiàn)代傳感器技術(shù)對各種物理量的測量以及相應產(chǎn)品為主線,介紹了各種傳感器的工作原理、基本結(jié)構(gòu)和經(jīng)典測量電路。內(nèi)容編排以“了解原理、認識器件、注重應用”為指導,由淺入深,介紹了不同物理量測量的多種類型傳感器;通過大量實物圖片直觀展示出不同種類的傳感器,并引入了工業(yè)生
青島東合信息技術(shù)有限公司TinyOS操作系統(tǒng)是無線傳感器網(wǎng)絡中最為流行的操作系統(tǒng),已成為無線傳感網(wǎng)領(lǐng)域事實上的標準平臺。青島東合信息技術(shù)有限公司編著的《TinyOS操作系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)及實踐(普通高等教育物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)十二五規(guī)劃教材)》從TinyOS操作系統(tǒng)的應用開發(fā)角度出發(fā),基于CC2530硬件平臺,深入地講解了Tiny
本書以現(xiàn)代傳感器原理及應用為背景,在詳細論述基本傳感器的原理、結(jié)構(gòu)與應用的基礎上,論述了智能傳感器和網(wǎng)絡傳感器,介紹了一些新型傳感器和設計中的相關(guān)技術(shù)及其實現(xiàn)方法,反映了傳感、測試和控制技術(shù)的最新發(fā)展和重要應用。全書內(nèi)容共9章,其中第1~7章主要以測量對象種類為主線,依次全面、系統(tǒng)地論述了測量溫度、光、力、磁、氣體、濕
本書系統(tǒng)介紹了常用傳感器的基本原理、工作特性及其信號調(diào)理電路的設計,基于LabVIEW的虛擬檢測系統(tǒng)的設計方法,以及檢測系統(tǒng)的抗干擾設計。本書將EDA技術(shù)應用于傳感器的建模和調(diào)理電路的設計中,并實現(xiàn)了Multisim與LabVIEW虛擬儀器之間的無縫互調(diào)。本書采用原理知識與應用實例相結(jié)合的講解方式,對各類傳感器的典型電
傳感器設計、信息技術(shù)以及無線網(wǎng)絡等領(lǐng)域的快速進步,為無線傳感器網(wǎng)絡(WSN)的發(fā)展鋪平了道路。WSN可以把虛擬(計算)世界與現(xiàn)實世界以前所未有的規(guī)模相接合,并開發(fā)大量實用型的應用,包括保護民用基礎設施、監(jiān)測居住地、精準農(nóng)業(yè)、有毒氣體檢測、供應鏈管理和醫(yī)療保健等方面。然而,WSN的設計面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),因為所需要的知識包
《傳感器技術(shù)應用(中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校規(guī)劃教材)》編著者蘆錦波。本書是中等職業(yè)學校電子信息類專業(yè)教材,是以提高中職電子信息類學生對傳感器技術(shù)課程學習興趣為前提,體現(xiàn)“工作任務引領(lǐng)、做學教一體化”教學模式的項目式教材。書中將傳感器技術(shù)的教學內(nèi)容設計成若干個工作任務,以工作任務為線索,引出傳感器的定義、傳感器的類型