本書根據(jù)中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》、教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》進行編寫。作為《綜合實踐活動·勞動》教材的配套教師教學(xué)用書,共十二冊,每個年級各一冊�？筛玫貛椭握n老師上好勞動教育課,全面了解有關(guān)勞動方面的理論知識,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動,弘揚勞動精神。全
在語文教學(xué)中,“會教”和“慧教”是不同的境界。在教學(xué)備課中,需要研究教材、了解學(xué)情、研究教法學(xué)法等,每個環(huán)節(jié)都包含科研的因素。解決每一個教學(xué)中的問題,其實就是一個微型課題的研究和解決的過程。提出問題(目標或任務(wù))即是課題;查閱資料就是文獻研究;撰寫教案、上課、布置作業(yè)和課外活動就是行動研究;教案(學(xué)案)就是課題實施方案
本書以《普通高中語文課程標準(2017年版)》和《中國高考評價體系》為參考依據(jù),以語文學(xué)科核心素養(yǎng)為考查目標,借助歷年高考命題和考查方向為本書把脈,以古詩文知識為基,以文言文閱讀鑒賞能力為重,本書分“古詩文默寫”“古詩詞鑒賞”“古代文學(xué)文化常識”和“文言文閱讀”四大板塊。本書分冊訓(xùn)練、講練結(jié)合、以情境任務(wù)作為試題主要載
本書緊扣考情,緊跟教材精神,傾力打造初中古詩文訓(xùn)練叢書。以2019年版《義務(wù)教育語文課程標準》和“部編版初中語文中考考綱”為參考依據(jù),以語文學(xué)科核心素養(yǎng)為考查目標,借助歷年中考命題和考查方向為本書把脈,以古詩文知識為基,以文言文閱讀鑒賞能力為重,本書分“古詩文默寫”“古詩詞鑒賞”“古代文化文學(xué)常識”和“文言文閱讀”四大
本書為“中小學(xué)教育智慧文庫”的一種,是基于微課的粵東教育信息化融合創(chuàng)新的成果之一。韓山師范學(xué)院歷時5年,從微課大賽出發(fā),逐漸形成集比賽、培訓(xùn)、論壇、課題研究、教學(xué)應(yīng)用于一體的粵東基礎(chǔ)教育信息化生態(tài)圈。期間,6000多位教師據(jù)此學(xué)會微課設(shè)計與制作,匯聚上萬個優(yōu)質(zhì)微課,有效促進粵東基礎(chǔ)教育信息化進程。
本書旨在研究英語教師專業(yè)能力基本內(nèi)涵、特征與內(nèi)容結(jié)構(gòu)、發(fā)展模式與途徑。作者首先基于對國內(nèi)外英語教師研究發(fā)展趨勢的理解,分析我國中小學(xué)英語教師教育發(fā)展現(xiàn)狀,強調(diào)教師專業(yè)能力是提高教師素質(zhì)、實現(xiàn)英語課程目標的首要保障。在闡述分析英語教師專業(yè)能力本質(zhì)內(nèi)涵的綜合性與復(fù)雜性以及專業(yè)能力特征動態(tài)性與特殊性的基礎(chǔ)上,作者結(jié)合案例分析
本書以培養(yǎng)師范生教學(xué)設(shè)計能力為核心，展示了先進教學(xué)設(shè)計的理論和方法，反映了物理教學(xué)最新研究成果，體現(xiàn)了基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的寄出教育物理課程教學(xué)改革對中學(xué)物理教師教學(xué)能力培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的要求，設(shè)計了物理課程改革、教學(xué)設(shè)計理論與中學(xué)物理基本課型的教學(xué)設(shè)計相結(jié)合的進階性課程內(nèi)容體系。
本書以中學(xué)物理學(xué)科知識體系為線索，介紹了大量與中學(xué)物理教學(xué)相關(guān)的中華優(yōu)秀文化，分析了其中蘊含的物理學(xué)意義。包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如中國古代成就、古代詩歌、成語故事、民間俗語等；也包括當代中國革命和社會建設(shè)的優(yōu)秀文化，如中國共產(chǎn)黨與敵人斗爭的革命精神和智慧、現(xiàn)代社會主義先進文化、現(xiàn)代科技等。
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