本書旨在研究英語教師專業(yè)能力基本內涵、特征與內容結構、發(fā)展模式與途徑。作者首先基于對國內外英語教師研究發(fā)展趨勢的理解, 分析我國中小學英語教師教育發(fā)展現(xiàn)狀, 強調教師專業(yè)能力是提高教師素質、實現(xiàn)英語課程目標的首要保障。在闡述分析英語教師專業(yè)能力本質內涵的綜合性與復雜性以及專業(yè)能力特征動態(tài)性與特殊性的基礎上, 作者結合案例分析指出, 在英語教師職前教育與職后發(fā)展過程中, 目標確定、課程設置、內容要求、活動設計、組織形式、實施步驟等需要基于專業(yè)能力本質, 并從環(huán)境創(chuàng)造、社會構建和個體認知的不同角度改進職前教育和職后發(fā)展模式, 遵循教師在實踐中反思、在反思中實踐的循環(huán)動態(tài)學習過程, 關注師范生與教師的心靈世界、情感體驗和內生專業(yè)發(fā)展動力, 以促成英語教師專業(yè)能力的構建與發(fā)展。