不吼不叫陪孩子寫作業(yè)：21天習慣養(yǎng)成訓練營，這本書的作者是心理咨詢師和家庭育兒指導師，用非常詳實的案例和方法，幫助家長找到陪寫作業(yè)中出現(xiàn)的問題并給出解決方法，本書共分14章，前4章為陪寫作業(yè)的內(nèi)功心法，5-12章為高效陪寫作業(yè)的方法和具體操作步驟，13-14章為陪寫作業(yè)完后周圍的環(huán)境。書稿的語言流暢、案例詳實，家長們從

《你好啊，小詩詞》是一套帶領孩子探尋詩詞之美的圖書，該套書共有八本分冊，主題分別為：山水、風土、春夏、秋冬、玩趣、休閑、思念、勵志。本套書將義務教育課程標準中推薦背誦的115首優(yōu)秀古詩詞全部囊括其中，同時由優(yōu)秀的語文教師精選的85首古詩詞作為補充，共200首詩詞，每本書50首古詩詞。書中還設置了作者簡介、重難點字詞注釋

小先生制就是兵教兵教學制度，因為能調(diào)動學生學習的積極性和主動性，因為方法得當，更因為長期堅持、才能對小先生制運用自如，學生學習更主動，課堂更生動，學生關系和睦，師生關系和諧，家校關系和美。本書從小先生制與和諧課堂理論、小先生制與和諧教學案例、小先生制與魔術課堂實踐、小先生制與和諧師生關系等方面進行經(jīng)驗總結，對小學教師有

這是一套給7-12歲孩子的詩詞魔法書，全套四冊覆蓋小學1-6年級112首古詩詞，根據(jù)新版小學語文教材和詩詞難易程度進行分級，每冊內(nèi)容包括：聽一聽、讀一讀、記一記、作者介紹、名家賞析、生活運用、思維導圖、知識漫畫，共8大內(nèi)容板塊。跟讀朗讀音頻感受詩歌韻律，結合記憶圖像理解詩詞，跟著名家賞析品讀詩詞，聯(lián)系生活學會運用，通過

語文教師在直面教材時，更應立足于課程及教學的基座上，保持心地的澄凈、覺知的敏銳，本真地對話于文本。本書擇選統(tǒng)編小學語文教材中各名家名篇（含古詩詞），力求從各作品情韻、技法等方面進行多元化解讀。然解讀的實質(zhì)終歸落到對人的解讀上，這或許正是另一種讀法的精髓所在。語文名師王崧舟，不僅點評了每篇文本解讀，而且作序推薦。

《重塑學習小學數(shù)學深度學習課堂樣態(tài)新探八講》針對當前教學中普遍存在的學教方式單一淺層學習普遍等現(xiàn)象，提出指向深度學習的數(shù)學課堂轉(zhuǎn)型行動策略。從深度學習內(nèi)涵與特征、實踐策略與課堂形態(tài)等方面展開，闡述實現(xiàn)深度學習的思路及行動策略，特別闡述做中學、線上線下結合的混合式學習等課堂形態(tài)及其關鍵技術，從學科特征、關鍵要素、學教結構

識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是學段的教學重點。那么，在識字、寫字方面，統(tǒng)編教材是怎么編排的呢？課堂教學又要注意哪些事項呢？ 為更好地引領教師正確理解、把握統(tǒng)編教材的編排意圖，了解各欄目各板塊的功能，本書每一輯都涉及各欄目的編排意圖和教學建議：編排意圖來自于國家教材培訓時的思考，教學建議源于對一線聽課、評課過程的思考，

21秋課時金練六年級數(shù)學（江蘇版）（上）

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