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本書作者根據(jù)自己養(yǎng)育家中三個(gè)兒子的經(jīng)驗(yàn)，分享了關(guān)于考試的恩恩怨怨。作者在本書中鼓勵家長客觀面對分?jǐn)?shù)，既要重視分?jǐn)?shù)，也要讓孩子認(rèn)識到考高分并不是目的，上名校也不是終點(diǎn)，父母應(yīng)該幫助孩子探索自我、進(jìn)而了解自己，看到分?jǐn)?shù)背后真正的自己，成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的人。

伴隨著我國職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型升級，國家進(jìn)一步加強(qiáng)和重視職業(yè)教育的質(zhì)量提升和質(zhì)量保障。近年來，我國教育領(lǐng)域的廣大學(xué)者和研究人員也越來越重視研究我國職業(yè)教育評估與質(zhì)量保障方面的問題，發(fā)表了許多論文和專著。本書主要編輯了我國部分專家學(xué)者就職業(yè)教育評估與質(zhì)量保障方面的文章。全書分為理論篇、實(shí)踐篇和政策篇。理論篇側(cè)重近年來我國職業(yè)教

本書是長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐過程中，校企實(shí)施“雙主體”育人，共同開發(fā)了專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，并形成了試點(diǎn)專業(yè)的典型案例。本書對從事職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制研究、實(shí)踐的院校具有一定的參考和借鑒價(jià)值。