會(huì)展服務(wù)（第二版）將項(xiàng)目、工作任務(wù)和知識(shí)相融合，講述了會(huì)展服務(wù)常見(jiàn)的業(yè)務(wù)操作，具體包括會(huì)展與會(huì)展服務(wù)概述、會(huì)展服務(wù)禮儀、會(huì)展接待準(zhǔn)備、會(huì)展現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)、展覽會(huì)現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)、會(huì)展后續(xù)服務(wù)、會(huì)展的餐飲接待服務(wù)及其他接待服務(wù)等內(nèi)容，體現(xiàn)了旅游會(huì)展服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)的基本需求，可以使學(xué)習(xí)者理解、掌握會(huì)展服務(wù)的基本理論知識(shí)，對(duì)會(huì)議與展會(huì)服務(wù)

信息時(shí)代，知識(shí)成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。本書(shū)從管理和決策的角度闡述了當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的前沿領(lǐng)域和新的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法，包括互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘、專(zhuān)家系統(tǒng)與人工智能、CASE開(kāi)發(fā)工具、面向?qū)ο蟮募夹g(shù)以及大數(shù)據(jù)等。流暢的文字、生動(dòng)的講解、翔實(shí)的案例和透徹的分析，將讀者帶入一個(gè)變幻莫測(cè)的信息世界。

本書(shū)分為5章，包括辦公自動(dòng)化入門(mén)、Word2013在現(xiàn)代辦公中的應(yīng)用、Excel2013在企業(yè)管理中的應(yīng)用、PowerPoint2013與企業(yè)宣傳、常用辦公設(shè)備的使用與維護(hù)。

本書(shū)以管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)為主線，并從分析管理信息系統(tǒng)的概念、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)與平臺(tái)模式等內(nèi)容入手，討論了管理信息系統(tǒng)的主要開(kāi)發(fā)方法，闡明了系統(tǒng)規(guī)劃與分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施與維護(hù)的基本理論與知識(shí)，進(jìn)一步分析與說(shuō)明了利用VisualFoxPro開(kāi)發(fā)賬務(wù)處理與報(bào)表系統(tǒng)的基本原理、步驟和方法，并以VisualFoxPro數(shù)據(jù)庫(kù)的W

本書(shū)共分九章，內(nèi)容包括：申論學(xué)本體論、申論學(xué)受體論、申論學(xué)主體論、申論學(xué)客體論、申論學(xué)載體論、歸納概括題、綜合分析題、提出對(duì)策題、申發(fā)議論文。

本教材選取了線性規(guī)劃、運(yùn)輸問(wèn)題、圖論與網(wǎng)絡(luò)分析、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、存儲(chǔ)論、決策分析為教學(xué)的主要內(nèi)容，注重從管理的角度介紹運(yùn)籌學(xué)的基本知識(shí)，以管理實(shí)踐為引例，引出運(yùn)籌學(xué)的概念、模型和方法，側(cè)重于運(yùn)籌學(xué)模型與方法的應(yīng)用。這本教材還有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是講解了每一種運(yùn)籌學(xué)模型的Lingo和Excel等計(jì)算機(jī)軟件求解方法，這一技能有助

《新編秘書(shū)實(shí)務(wù)（第四版）》在體例設(shè)計(jì)上，沒(méi)有像以往那樣過(guò)分追求所謂的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式。近幾年的高職教育實(shí)踐證明，教學(xué)模式還是應(yīng)該走向多元，無(wú)論采用哪種模式，有效果才是*終目的。前幾年教材編寫(xiě)中為任務(wù)而任務(wù)的不良傾向已經(jīng)引起有識(shí)之士的反思，特別是對(duì)于秘書(shū)專(zhuān)業(yè)這樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生悟性訓(xùn)練和溝通能力培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)，更要注意這個(gè)問(wèn)題，它不可能

《新編秘書(shū)實(shí)務(wù)（第四版）》在體例設(shè)計(jì)上，沒(méi)有像以往那樣過(guò)分追求所謂的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式。近幾年的高職教育實(shí)踐證明，教學(xué)模式還是應(yīng)該走向多元，無(wú)論采用哪種模式，有效果才是*終目的。前幾年教材編寫(xiě)中為任務(wù)而任務(wù)的不良傾向已經(jīng)引起有識(shí)之士的反思，特別是對(duì)于秘書(shū)專(zhuān)業(yè)這樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生悟性訓(xùn)練和溝通能力培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)，更要注意這個(gè)問(wèn)題，它不可能

《管理信息系統(tǒng)（第五版）》在編寫(xiě)時(shí)盡可能做到深入淺出、通俗易懂，應(yīng)用圖表、案例、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)例、課后習(xí)題、技能訓(xùn)練等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)理論和開(kāi)發(fā)技術(shù)�！豆芾硇畔⑾到y(tǒng)（第五版）》以系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的生命周期為主線展開(kāi)介紹，其中系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)是《管理信息系統(tǒng)（第五版）》的重點(diǎn)，另外對(duì)管理信息系統(tǒng)的發(fā)展和應(yīng)用有較

本書(shū)以信息技術(shù)發(fā)展為背景，把大數(shù)據(jù)時(shí)代、信息時(shí)代管理信息系統(tǒng)的概念、理論知識(shí)與技術(shù)融入實(shí)踐當(dāng)中，從而加深學(xué)生對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)和理解。