本書共分為六輯：把家長變成班主任的合伙人、把教室變成學生的幸�；▓@、把學生的問題當作自我修行、形成與時俱進的教育理念、通過教育寫作育人達己、戰(zhàn)勝自己才能成為大贏家，涵蓋班主任工作的方方面面。每章中的文章名，均以問題的形式提煉而成，如新入職班主任如何召開第一次家長會？如何才能增強班級凝聚力？預防校園欺凌，班主任需要做些什

本書設置了上下兩篇，上篇為科目一綜合素質(zhì)(幼兒園)，下篇為科目二保教知識與能力，旨在為考生提供“一書在手，兩科全有”的備考捷徑。其中綜合素質(zhì)篇設有經(jīng)典真題和全真模擬試題540道；保教知識與能力篇設有經(jīng)典真題和全真模擬試題461道。經(jīng)典真題部分精選歷年經(jīng)典真題，全真模擬部分嚴格依據(jù)真題設置題型，通過采用進階練習的形式達到

本書緊扣《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》編寫。全書共12章，內(nèi)容包括緒論、大學新生的入學適應教育、大學生的自我意識教育、大學生的學習心理輔導、大學生健全人格的塑造與培養(yǎng)、大學生人際關系心理輔導、大學生情緒與挫折心理教育、大學生戀愛與性心理教育、大學生網(wǎng)絡心理健康教育、大學生就業(yè)心理健康教育、大學生休閑與

本書基于構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，落實立德樹人的根本任務的要求，圍繞黨和國家最新的教育方針，依托學校的優(yōu)勢，從加強勞動教育的重要意義、勞動教育的內(nèi)涵與外延、勞動與人生、勞動與心理、勤工助學、志愿服務、勞動與專業(yè)實踐等方面展開敘述，促進學生養(yǎng)成正確的勞動價值觀。本書靈活生動地將實用技能融入理論知識的學習之中，內(nèi)容

本書通過通俗易懂的語言和大量典型案例向讀者展示心理建康輔導員是如何幫助大學生走出心理陰影，重新面對生活的。每個案例結(jié)構完整，條理清晰，心理輔導員從入學摸排、重點關注到發(fā)現(xiàn)苗頭、及時遏制，再到多方助力、化解危機，整個過程中心理輔導員反應及時、沉著應對，展現(xiàn)出了應有的專業(yè)素養(yǎng)。最后，總結(jié)經(jīng)驗，從制度設計層面提出行之有效的、

《綜合素質(zhì)歷年真題(小學·科目一)》匯總了國家教師資格考試2019年到2014年的中學科目一的歷年考試真題，并對國家教師資格考試2019年到2014年的小學科目一的歷年考試真題進行了詳細的解析。本書答案解析全面，解析的知識點能結(jié)合綜合素質(zhì)(小學科目一)的考試大綱，進行解釋，并能進行補充和拓展，考生在看一道題的解析的時候

本書共三篇十三章�！奥殬I(yè)理念篇”介紹勞動觀念、勞模追求、工匠精神、技能本領的重要性；“技能素養(yǎng)篇”介紹家務勞動、校園勞動、農(nóng)業(yè)工業(yè)勞動以及志愿服務等技能；“行動實踐篇”介紹社會實踐、勤工助學、紅色基因的傳承等實踐活動。本書有以下幾個特點：第一，內(nèi)容循序漸進，逐步提升學生綜合勞動素養(yǎng)；第二，講述榜樣故事，引導學生形成勞動

本書是一本遵循初中各年級學生的心理發(fā)展規(guī)律而編撰的心理健康教育課例集。全書共包含六大主題，分別為社會適應、人格發(fā)展、人際交往、學習方法、升學指導等，各主題又包含若干課時的教學活動，旨在幫助初中教師進一步梳理學生心理健康教育方面的教學思路，以便有效地引導學生的感知、感悟，在體驗和反思中提升心理品質(zhì)。

本書第一章、第二章在介紹一般的教育組織行為學理論與個體行為規(guī)律時，介紹了教育組織與教師職業(yè)的相關內(nèi)容。第三章、第四章則專門介紹了教師工作行為與教師行為的激勵。第五章介紹了學校情境下的群體行為。第六章介紹了領導理論與領導行為。第七章介紹了學校組織設計與結(jié)構。

本書為開放教育教材，涉及：課堂提問，準備問題，提出問題及引導，教師反饋與評價，引導學生提出問題，開展課堂提問的教學研究活動。