本書共分為七章，內(nèi)容包括：“緒論”“高等職業(yè)院校組織與高等職業(yè)院校教師制度”“高等職業(yè)院校青年教師的職業(yè)發(fā)展及其與教師制度的關(guān)系”“國外高等職業(yè)院校教師制度與青年教師職業(yè)發(fā)展”“中國高等職業(yè)院校教師制度與青年教師職業(yè)發(fā)展”等。

本書分為教程實施、教程內(nèi)容兩部分,共16章,內(nèi)容包括:應(yīng)用行為分析(ABA)教程介紹;教程指南;ABA教程——理解任務(wù)分析;ABA教程——實施任務(wù)分析;教學(xué)策略;數(shù)據(jù)收集與記錄;數(shù)據(jù)表;創(chuàng)建ABA環(huán)境等。

本書以理論加故事的方式，闡述了3-6歲敏感期孩子的生理、情感和行為發(fā)展特點，并對父母在敏感期面臨的挑戰(zhàn)，比如孩子亂發(fā)脾氣、喜歡搞破壞、罵人等提供了應(yīng)對方案。

本書是一本寫給父母的情商養(yǎng)育之書，也是一本寫給孩子的情商養(yǎng)成之書。書中充滿了各種生動的來源于家庭和學(xué)校生活的小故事，以及超級有趣的情商小測試和真心話大冒險，讓孩子能夠在自主閱讀和輕松互動中認識并管理自己的情緒，是送給孩子童年愛和智慧的禮物。

課題組根據(jù)國家及部分省市頒布的與殘疾人教育相關(guān)的重大政策、《中國教育統(tǒng)計年鑒》《中國教育經(jīng)費統(tǒng)計年鑒》《中國殘疾人事業(yè)統(tǒng)計年鑒》2013—2016年的數(shù)據(jù)，以及各地考察資料，全面梳理“提升計劃”頒布后中國特殊教育發(fā)展的主要變化，提煉地域發(fā)展特色，考察國外部分國家特殊教育發(fā)展主要領(lǐng)域的結(jié)果，并在這三者基礎(chǔ)上，深入分析中國

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閱讀是一種交通工具，人們通過手中的書頁，在不同的意義之間飛翔。在新媒體接管閱讀的時代，依然有執(zhí)著的讀者從書頁里尋找歷史，發(fā)現(xiàn)生命。繼廣受歡迎的《書單更新》之后，著名新聞主播何婕帶來書單系列的第二本，《書單思維》，從每年閱讀的100本新書里精選22本，助力閱讀的甄選。閱讀的角度各有不同，一個故事講完，每一個聽的人都會因為

《自閉癥兒童教育學(xué)：普通班級青春期自閉癥學(xué)生教學(xué)策略》闡述了普通班級青春期自閉癥學(xué)生在學(xué)校生活中遇到的種種問題，更重要的是立足循證實踐，引用自閉癥、融合教育、學(xué)習(xí)理論、課程與教學(xué)論、人際溝通與交往的研究成果，探討了教師如何整合學(xué)校教育環(huán)境中的所有有效資源，運用何種教學(xué)策略，提供怎樣的社會支持，促進青春期自閉癥學(xué)生成功地

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