本書(shū)是一個(gè)調(diào)皮男孩的快樂(lè)成長(zhǎng)記,作品以小學(xué)生的視角,將一個(gè)孩子對(duì)學(xué)校和生活的理解和不理解以及如何化解自己身邊問(wèn)題的方法,完整地展現(xiàn)在了小讀者眼前。故事與當(dāng)下小學(xué)生相關(guān)的社會(huì)事件相連接,十分應(yīng)景。對(duì)于剛上小學(xué)的路小鹿來(lái)說(shuō),這個(gè)世界到處都“危機(jī)重重”,充滿(mǎn)了“敵情”。

本書(shū)以漫畫(huà)的形式,以小學(xué)生的視角,將一個(gè)孩子對(duì)學(xué)校和生活的理解和不理解以及如何化解自己身邊問(wèn)題的方法,完整地展現(xiàn)在了小讀者眼前。故事與當(dāng)下小學(xué)生相關(guān)的社會(huì)事件相連接,十分應(yīng)景。在懷疑老媽要離家出走的時(shí)刻,早已“看破了世界真相”的路小鹿卻完全暴露了他童真脆弱的一面;無(wú)論有沒(méi)有錢(qián),無(wú)論夠不夠優(yōu)雅,他要的只是自己的爸爸媽媽。

本書(shū)以漫畫(huà)的形式,以小學(xué)生的視角,將一個(gè)孩子對(duì)學(xué)校和生活的理解和不理解以及如何化解自己身邊問(wèn)題的方法,完整地展現(xiàn)在了小讀者眼前。故事與當(dāng)下小學(xué)生相關(guān)的社會(huì)事件相連接,十分應(yīng)景。小鹿飼養(yǎng)巨型甲蟲(chóng)的計(jì)劃被忽然到來(lái)的童星徹底打亂,令他想不到的是,一場(chǎng)蓄謀已久的“陰謀”正在等待著他,這是一場(chǎng)只有友情和關(guān)愛(ài)才能解決的危機(jī)啊。

本書(shū)是一個(gè)調(diào)皮男孩的快樂(lè)成長(zhǎng)記,作品以小學(xué)生的視角,將一個(gè)孩子對(duì)學(xué)校和生活的理解和不理解以及如何化解自己身邊問(wèn)題的方法,完整地展現(xiàn)在了小讀者眼前。故事與當(dāng)下小學(xué)生相關(guān)的社會(huì)事件相連接,十分應(yīng)景。校際運(yùn)動(dòng)會(huì)終于開(kāi)始了,由于體育老師的“慧眼識(shí)珠”,包括同學(xué)、老師、父母在內(nèi)的所有人,都把勝利的希望放在了路小鹿身上。

本書(shū)是一個(gè)調(diào)皮男孩的快樂(lè)成長(zhǎng)記,本書(shū)以漫畫(huà)的形式,以小學(xué)生的視角,將一個(gè)孩子對(duì)學(xué)校和生活的理解和不理解以及如何化解自己身邊問(wèn)題的方法,完整地展現(xiàn)在了小讀者眼前。故事與當(dāng)下小學(xué)生相關(guān)的社會(huì)事件相連接,十分應(yīng)景。

人體韻律、人物造型、衣物質(zhì)感……解鎖生動(dòng)自然的著裝人物畫(huà)法！人體的比例與透視，你真的完全了解嗎？人在做動(dòng)作時(shí)各個(gè)身體部位是怎樣伸展和收縮的？不同質(zhì)感的衣料和褶皺怎么表現(xiàn)？怎么給虛擬人物設(shè)計(jì)動(dòng)作造型？作者芭芭拉將在書(shū)中全面、系統(tǒng)地講解著裝人物的創(chuàng)作技巧，起步于人體結(jié)構(gòu)，著眼于日常人物速寫(xiě)，詳授

人物速寫(xiě)對(duì)繪畫(huà)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是不小的考驗(yàn)：如何憑借記憶描繪人物轉(zhuǎn)瞬即逝的動(dòng)作？如何迅速捕捉人物表情？如何讓人物顯得栩栩如生？你將從本書(shū)中學(xué)會(huì)快速、流暢地繪制人物速寫(xiě)。作者從繪畫(huà)的基本原理出發(fā)，以通俗易懂的語(yǔ)言，傳授來(lái)自日常繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)用速寫(xiě)技法，例如利用簡(jiǎn)練而生動(dòng)的線條來(lái)描繪動(dòng)態(tài)人物，用方塊、球體、圓柱形等形體來(lái)分解人體結(jié)

從誕生之日起，肖像藝術(shù)總是和相似性聯(lián)系在一起。逼真既是肖像創(chuàng)作的利器，也會(huì)招來(lái)罵名攝影術(shù)出現(xiàn)后，肖像作品一度被貶低為缺乏創(chuàng)造性的模仿，并陷入前所未有的危機(jī)。 20世紀(jì)以來(lái)，畢加索、馬蒂斯、弗朗西斯·培根、安迪·沃霍爾、大衛(wèi)·霍克尼等藝術(shù)家持續(xù)捍衛(wèi)肖像藝術(shù)，或主動(dòng)打破傳統(tǒng)表現(xiàn)方式

二玄社書(shū)法講座叢書(shū)包括篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)、篆刻六種，面向入門(mén)階段和提高階段的書(shū)法、篆刻學(xué)習(xí)者，從握筆法開(kāi)始講起，進(jìn)而是基礎(chǔ)心得、臨摹研究、創(chuàng)作構(gòu)思，*后對(duì)日本現(xiàn)代著名書(shū)法家的作品進(jìn)行鑒賞，并簡(jiǎn)單介紹各種字體的歷史，對(duì)中日歷代書(shū)法名品進(jìn)行解說(shuō)�？梢哉f(shuō)，書(shū)中的理論和實(shí)操達(dá)到了高度融合，目的在于匯集過(guò)去書(shū)法家的智慧

全書(shū)共六章：第一章課程設(shè)置及解讀，第二章課程實(shí)施方式，第三章照相寫(xiě)實(shí)主義繪畫(huà)的產(chǎn)生及發(fā)展，第四章照相寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)在當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域的拓展和影響，第五章課程安排及要點(diǎn)，第六章學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)。本書(shū)首先系統(tǒng)梳理了照相寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)在西方當(dāng)代藝術(shù)中形成的歷史背景、產(chǎn)生動(dòng)因、演變方式和發(fā)展歷程；其次，探討該藝術(shù)語(yǔ)言與中國(guó)本土文化相契合的可能性，