本書以原創(chuàng)幽默IP形象滿分仔為串聯(lián)線索，根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》的精神和要求，配合統(tǒng)編版教材和一年級語文的教學規(guī)律分課時、單元設計題目，再以滿分仔的快樂生活與題目緊密結合，繪制漫畫配圖。嚴謹?shù)念}目加之輕松有趣的漫畫全方位為一年級學生進行語文學習訓練。語文基礎篇與統(tǒng)編版教材完全同步，每課均有練習鞏固課堂所學。

本書主要呈現(xiàn)廣州市基礎教育系統(tǒng)新一輪百千萬人才培養(yǎng)工程第三批小學名師培養(yǎng)項目的部分培訓成果，通過教師敘事研究，致力于在以下幾個方面找到一些規(guī)律性的所謂粵派教育的優(yōu)勢特色：廣州市小學名師成長的地域文化影響、關鍵要素與路徑、學科特點理解與把握、課堂教學優(yōu)勢、廣州市小學生特點與教育、廣州市小學教師共同關心的問題困惑及共同的教

本書是上海市二期教改的成果展示，全稿按內容分為欣賞課型、歌唱課型、舞蹈與律動課型、器樂課型、綜合課型。從課型的基本特點、目標、核心能力、教學基本流程、教學關注點、主要教學策略等作了詳細的分析講解。其中曹老師特別對如何關注學生聽覺能力的培養(yǎng)？、加強健康向上審美情趣的激發(fā)、如何在教學中將音樂要素、音樂基本特征如何與音樂情感

樂在其中小學美術學科落實教學基本要求三類活動設計的實踐研究，是小學音樂教育自然資源的開發(fā)與利用的教改成果的展示。小學音樂學科的三類活動設計，已成為小學音樂課程開展與創(chuàng)新的必要內容,圍繞著從教學有效性視角探討音樂學科的課型研究展開，向同學們介紹了五種課型，分別是欣賞課型、歌唱課型、舞蹈與律動課型、器樂課型、綜合課型。并以

以《語文課程標準》為指南，以統(tǒng)編本小學語文教科書為基點。每學期一冊，從不同的人文主題角度精選適合小學生誦讀的古詩詞。每一首詩詞之下，是六個板塊的助讀系統(tǒng)：詩詞注釋、詩詞賞析、詩詞作者、詩詞故事、詩詞知識、學有所思。詩詞故事語言風格力求簡潔、易懂、生動、有趣，并結合兒童特點增強了互動性。學有所思則圍繞故事內容，設計

以《語文課程標準》為指南，以統(tǒng)編本小學語文教科書為基點。每學期一冊，每冊教材六個單元，從不同的人文主題角度精選適合小學生誦讀的古詩詞。每一首詩詞之下，是六個板塊的助讀系統(tǒng)：詩詞注釋、詩詞賞析、詩詞作者、詩詞故事、詩詞知識、學有所思。詩詞故事語言風格力求簡潔、易懂、生動、有趣，并結合兒童特點增強了互動性。學有所思則

以《語文課程標準》為指南，以統(tǒng)編本小學語文教科書為基點。每學期一冊，每冊教材六個單元，分別有不同的單元主題：魂牽夢縈、四時風光、世間情深、江山風物、惜時勸學、人生感懷，從不同的人文主題角度精選適合小學生誦讀的古詩詞。每一首詩詞之下，是六個板塊的助讀系統(tǒng)：詩詞注釋、詩詞賞析、詩詞作者、詩詞故事、詩詞知識、學有所思。

以《語文課程標準》為指南，以統(tǒng)編本小學語文教科書為基點。每學期一冊，從不同的人文主題角度精選適合小學生誦讀的古詩詞。每一首詩詞之下，是六個板塊的助讀系統(tǒng)：詩詞注釋、詩詞賞析、詩詞作者、詩詞故事、詩詞知識、學有所思。詩詞故事語言風格力求簡潔、易懂、生動、有趣，并結合兒童特點增強了互動性。學有所思則圍繞故事內容，設計

以《語文課程標準》為指南，以統(tǒng)編本小學語文教科書為基點。每學期一冊，從不同的人文主題角度精選適合小學生誦讀的古詩詞。每一首詩詞之下，是六個板塊的助讀系統(tǒng)：詩詞注釋、詩詞賞析、詩詞作者、詩詞故事、詩詞知識、學有所思。詩詞故事語言風格力求簡潔、易懂、生動、有趣，并結合兒童特點增強了互動性。學有所思則圍繞故事內容，設計

以《語文課程標準》為指南，以統(tǒng)編本小學語文教科書為基點。每學期一冊，從不同的人文主題角度精選適合小學生誦讀的古詩詞。每一首詩詞之下，是六個板塊的助讀系統(tǒng)：詩詞注釋、詩詞賞析、詩詞作者、詩詞故事、詩詞知識、學有所思。詩詞故事語言風格力求簡潔、易懂、生動、有趣，并結合兒童特點增強了互動性。學有所思則圍繞故事內容，設計