本書是一本寫給家長看的親子書，主要涉及孩子禮儀教育問題。作者結(jié)合案例告訴家長：如何教導(dǎo)孩子尊重他人而不否定自己；對不同年齡段孩子，要有哪些禮儀要求；在與人會面、聊天、聚餐等場合，如何做到舉止得體；在學(xué)校、飯店、度假勝地、公交車、醫(yī)院等公共場合，應(yīng)遵守哪些禮儀，從而受人歡迎。

本書是一本寫給媽媽看的親子書。愛因斯坦曾經(jīng)說過：如果你想讓孩子聰明，就給他講故事；如果你想讓他擁有智慧，就給他講更多的故事。故事不僅可以加強親子之間的交流，更能提升孩子的智力、發(fā)展孩子的專注力、增加孩子的詞匯量、滋養(yǎng)孩子的心靈。孩子的童年，離不開故事的滋養(yǎng)和陪伴。 只要努力，每個媽媽都可以成為故事大王，讓

本書是一本寫給家長看的親子書。在孩子年幼時，父母如果能夠給他一個好性格，這將會讓他終身受益，因為性格不僅關(guān)乎孩子的成功，更關(guān)乎他的幸福：好性格的孩子與父母、朋友的關(guān)系更融洽；好性格的孩子更自信，學(xué)習(xí)成績及各項能力都更出眾；好性格的孩子面對困難時，會堅強面對并想辦法解決；好性格的孩子甚至連生病及患抑郁癥憂郁癥概率都會更低

本書是一本給家長看的親子書，主要針對于0~1歲的嬰兒。0~1歲，既是寶寶人生的開端，也是他生命中非常關(guān)鍵的一年！這一年關(guān)系孩子能否建立安全、信任、健康的依戀關(guān)系。我們能傳遞給孩子的快樂、愛、熱情、鼓勵等情感越強烈，他對我們的依戀就越強烈，這些體驗留在他腦海中的正面記憶也將越深刻。這些早早到來的情感造就了孩子，幫助孩子學(xué)

本書以幼兒園與小學(xué)的不同作為出發(fā)點，結(jié)合孩子在一、二年級出現(xiàn)的各種不適應(yīng)表現(xiàn)，從而有的放矢地告訴父母怎樣做才能幫助孩子順利過渡，怎樣做才能激勵孩子對學(xué)習(xí)充滿信心，怎樣做才能陪伴孩子不斷成長，持續(xù)進步。

本書是高等職業(yè)教育“十三五”創(chuàng)新示范教材。本書共分十二章，分別為：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識啟蒙、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)項目、在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、在區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展趨勢中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、市場和營銷、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險控制、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)計劃。本書每一章都有豐富的案例，案例均來源于高職學(xué)生的真

本書以具體案例結(jié)合實用技巧的方式，從性格、品質(zhì)、習(xí)慣、學(xué)習(xí)、情感以及能力等方面提出了如何幫助少年兒童成長的方法。

《鄉(xiāng)村生活與鄉(xiāng)村教育》由江蘇教育學(xué)院于1930年出版，《鄉(xiāng)村平民教育的理論與實際》由江蘇教育學(xué)院于1931年出版。從鄉(xiāng)村教育的原因、方法與使命著手闡發(fā)和構(gòu)筑了其鄉(xiāng)村教育思想,他的思想對我國現(xiàn)今農(nóng)村教育的發(fā)展及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，都具有借鑒意義。

本書為山東社會科學(xué)院《20世紀“鄉(xiāng)村建設(shè)運動文庫”》第2批書目《教育研究》由山東鄉(xiāng)村建設(shè)研究院于1935年出版發(fā)行，收錄了著名教育家、鄉(xiāng)村建設(shè)專家張宗麟、楊曉春、王怡柯等人的論文、報告等10篇。《鄉(xiāng)農(nóng)教育》由山東鄉(xiāng)村建設(shè)研究院于1935年出版發(fā)行，收錄了《鄒平縣鄉(xiāng)村教育普及方案》、《鄒平教育之路》等論文、報告等15篇。

《帶著兩頭大象翻越阿爾卑斯山》是一部充滿激勵與樂趣的家庭健行游記。它以日記的方式，記敘了德國的一個四口之家，歷時35天（接力3個暑假），跨越德國、意大利、奧地利三個國家，行程554公里，登山海拔22000米，從慕尼黑到威尼斯徒步完成翻越阿爾卑斯山的全過程。書中展示了旅途美麗的風(fēng)光，記錄了健行中甜酸苦辣的感受、全家親密旅