本書為輔導(dǎo)員心理健康教育勝任力培養(yǎng)叢書之一。全書共分三篇，上篇介紹團(tuán)體輔導(dǎo)的基本理論知識，使輔導(dǎo)員了解團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)、功能和有效性因素，明確團(tuán)體帶領(lǐng)者的角色責(zé)任和培養(yǎng)方法，掌握團(tuán)體輔導(dǎo)的常用帶領(lǐng)技術(shù)，學(xué)到團(tuán)體輔導(dǎo)方案的設(shè)計思路和原則；中篇聚焦大學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)的常見主題及相關(guān)練習(xí)，幫助輔導(dǎo)員貼近學(xué)生心理需要和發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計

全書共分五章：章主要介紹教育技術(shù)的概念和理論基礎(chǔ)，幼兒教師教育技術(shù)素養(yǎng)，幼兒園課程的信息化教學(xué)設(shè)計；第二章介紹了現(xiàn)代教學(xué)媒體的特性及教學(xué)應(yīng)用，現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)中的選擇與方法；第三章全面介紹了各種多媒體素材的特點(diǎn)、獲取及處理技術(shù)，并特別介紹了Photoshop、Audition、會聲會影、Flash等軟件的使用；第四章

理想教育文化以培養(yǎng)具有尊重、民主、責(zé)任、科學(xué)素養(yǎng)的公民為目標(biāo)，關(guān)注社會主義核心價值觀、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以及減負(fù)三個方面的落地�？梢哉f，理想教育這一理念，從根本上確立了培養(yǎng)一個人格健全的社會人的目標(biāo)，將個體成長的需求和國家社會的需求緊密聯(lián)系起來。作者王世元，作為三十多年耕耘在教育教學(xué)和管理一線的教育者，在本書中，從學(xué)校教

美國當(dāng)代著名教育思想家瑪克辛·格林在林肯中心藝術(shù)教育研究院（LCI）擔(dān)任駐院哲學(xué)家長達(dá)近40年，在此期間她所做的工作為中心的美育實踐奠定了堅實基礎(chǔ)。每年夏天，她通過LCI的的專業(yè)發(fā)展課程為全美各個學(xué)段的教師授課�！端{(lán)色吉他變奏曲：美的教育》是格林的講座精選，主題涵蓋審美教育、想象力、學(xué)校改革，文化多樣性和

校園沖突應(yīng)對指南：敘事治療實踐

本書從教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等理論視角出發(fā)，對在線教育教學(xué)進(jìn)行深入研究和探討，揭示了在線教學(xué)的規(guī)律、方法和途徑。本書對近30門課程實施在線教學(xué)的探索與實踐。研究者通過為期一學(xué)期，采用理論探討、行動研究、實證研究等方法，聚焦通識教育、思政課程、專業(yè)課程、藝術(shù)課程等開展的研究。本研究從學(xué)生的學(xué)期學(xué)業(yè)考核進(jìn)行驗證，結(jié)果顯示，在

本書根據(jù)大學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)、行為特征、發(fā)展特性和成長規(guī)律，密切結(jié)合大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往、成長中遇到的心理困擾，共編寫了12個專題的內(nèi)容，采用新形態(tài)一體化形式，核心內(nèi)容包括完整的微課視頻，以及拓展閱讀、心理測試、復(fù)習(xí)鞏固等欄目。

本書將針對青少年生殖健康和性健康教育現(xiàn)狀、咨詢典型案例及其對策、青少年性教育相關(guān)的知識和態(tài)度等綜合方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，將有30-50個青少年性與生殖健康案例進(jìn)行剖析，包括青少年性與生殖健康案例的咨詢方案和對話式方案，屬國內(nèi)首次公開發(fā)表。本書可給青少年提供及時、正確、針對性強(qiáng)和個性化的性與生殖健康知識，轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度，促進(jìn)

學(xué)齡兒童的生長發(fā)育，特別是性與生殖健康問題已經(jīng)成為一個世界性的問題，我國作為世界上學(xué)齡兒童數(shù)量最多的國家也承擔(dān)著相應(yīng)的壓力與責(zé)任。當(dāng)今學(xué)齡兒童性行為的開放和傳統(tǒng)觀念發(fā)生了巨大的碰撞，性與生殖健康相關(guān)問題及需求日益凸顯，其性生理及性心理方面發(fā)生了很大的變化。本書針對學(xué)齡兒童生殖健康和性教育現(xiàn)狀，從學(xué)校、家庭和社會三方出發(fā)

《教師學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展：歷史回溯與未來展望》是北京教育學(xué)院首屆“教師學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展”國際研討會的論文集，全書從教師學(xué)習(xí)規(guī)律與實踐轉(zhuǎn)化、教師學(xué)習(xí)影響因素與實踐應(yīng)對、教師學(xué)習(xí)方式變革與實踐創(chuàng)新、教師學(xué)習(xí)管理與實踐改進(jìn)等四個方面，聚焦教師學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展，深入探討教師學(xué)習(xí)的理論與實踐問題，教師學(xué)習(xí)的規(guī)律，教師學(xué)習(xí)的發(fā)生、變化過程