本書(shū)是2020年度國(guó)家出版基金項(xiàng)目《中國(guó)近代中學(xué)科學(xué)教科書(shū)研究》叢書(shū)中的一本。本書(shū)以科學(xué)史的方法為主,先介紹歐美和日本近代化學(xué)教科書(shū)的發(fā)展概況,然后再對(duì)1932年以前出版的30多本中文化學(xué)教科書(shū)進(jìn)行深入研究后,并對(duì)中國(guó)近代化學(xué)教科書(shū)發(fā)展情況進(jìn)行綜述;結(jié)合一些重要的中學(xué)教科書(shū)案例,從教科書(shū)知識(shí)體系建構(gòu)的角度,重點(diǎn)探討中學(xué)

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：研究方式多樣化、教學(xué)反思——努力做更好的自己、教育敘事——講述我們身邊的教育故事、教育案例——平凡教育變得不平凡、教育隨筆——我以我手寫(xiě)我心、讀書(shū)筆記——來(lái)自心靈深處的對(duì)話。

“趣玩詩(shī)詞叢書(shū)”之《躍躍欲試——詩(shī)詞游戲》一書(shū)從最基本的詩(shī)句“單字填空”入手，進(jìn)而過(guò)渡到“雙字填空、三字填空、單句填空和聯(lián)句填空”，達(dá)到慢慢積累詩(shī)句的目的，并且書(shū)中所選的詩(shī)詞與國(guó)家教育部中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱、新課標(biāo)教材緊密結(jié)合，是幫助中小學(xué)生靈活掌握詩(shī)詞的最佳選擇。本書(shū)還設(shè)置了專門(mén)的章節(jié)對(duì)詩(shī)詞所描寫(xiě)的動(dòng)物、植物、人物、還

這是專門(mén)以詩(shī)詞為載體的填字游戲，主要由兩大部分構(gòu)成：一是由空格組成不同形式的圖案，每句詩(shī)的第一個(gè)空格里標(biāo)明了序號(hào)，在橫行或豎行中寫(xiě)出了主題關(guān)鍵字；二是提示文字，也就是橫向、縱向詩(shī)句的標(biāo)題、作者及其年代。讀者可以通過(guò)這些提示，利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備、思維能力，填出所有的空格，使之無(wú)論從橫向讀還是縱向讀，都成為一句詩(shī)詞。本書(shū)所

本書(shū)共分三個(gè)部分，理論研究篇、教學(xué)實(shí)踐篇和總結(jié)反思篇。其中，核心是“1+3”學(xué)習(xí)模式——“1”指深度學(xué)習(xí)，“3”指三助式學(xué)習(xí)，包括“自助、互助、師助”三種途徑。

本書(shū)共分六章，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)概念課教學(xué)、數(shù)學(xué)命題課教學(xué)、數(shù)學(xué)解題教學(xué)、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)、數(shù)學(xué)講評(píng)課教學(xué)、數(shù)學(xué)建模與創(chuàng)新實(shí)踐。

本書(shū)共三部分，內(nèi)容包括：做好教學(xué)設(shè)計(jì)探索實(shí)踐路徑、深耕課堂教學(xué)研磨典型課例、紀(jì)實(shí)教學(xué)過(guò)程促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

本書(shū)分為“理念文化、校史文化、黨團(tuán)文化、德育文化、教研文化、社團(tuán)文化、政務(wù)文化、人文文化”八章，分別對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校的發(fā)展歷史、學(xué)校的黨團(tuán)建設(shè)、德育教育、教育教學(xué)教研、社團(tuán)活動(dòng)及發(fā)展、政務(wù)教育、人文關(guān)懷等，逐一進(jìn)行了介紹、解讀。

本書(shū)通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)理論與發(fā)展現(xiàn)狀的研究、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)新理念的思考與辨析，通過(guò)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)重視的問(wèn)題，面對(duì)新課程的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與寫(xiě)作教學(xué)方法創(chuàng)新，進(jìn)行了探討。

本書(shū)分為教師素質(zhì)、方法理念、綜合學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)文化、閱讀教學(xué)等七章，內(nèi)容包括：民國(guó)時(shí)期語(yǔ)文教材及教育理念的變更、新時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)理念和方法綜述、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的理路及反思、傳統(tǒng)文化因素在初中語(yǔ)文教材中的融入等。