本書以馬克思主義為指導(dǎo)思想，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和習(xí)近平關(guān)于高校思想政治教育的重要論述為根本遵循，研究了高校思想政治理論課混合式教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵、理論基石、現(xiàn)實支點、主要模式、實踐經(jīng)驗、弱項短板，提出了高校思想政治理論課混合式教學(xué)的優(yōu)化路徑。全書共有七章。第一章論述了高校思想政治理論課混合式教學(xué)的意涵、特征

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

本書打破了以往的傳統(tǒng)格式，注重內(nèi)容充實、體例新穎、圖文并茂，意在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好地掌握理論知識，掌握相關(guān)的安全技能。本書以相關(guān)文件為編寫依據(jù)，根本目的和根本任務(wù)就是提高大學(xué)生的防范意識，促使其主動掌握一些安全技能和技巧，既可以保護(hù)自身，又可以幫助他人。本書分為九個專題，分別從國家安全、財產(chǎn)安全、交通安全、消

在黨和國家大政方針指引下，北京大學(xué)堅守“為黨育人、為國育才”的初心使命，全面貫徹黨的教育方針，深入落實立德樹人根本任務(wù)，扎實推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，大力促進(jìn)思政教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合，傳承北京大學(xué)光榮革命傳統(tǒng)和紅色校史，把理想信念教育和社會主義核心價值觀教育有機融入教育教學(xué)全過程各環(huán)

本書通過系統(tǒng)的知識和豐富的案例，詳細(xì)分析了大學(xué)生在就業(yè)過程中可能遇到的各種問題以及相應(yīng)的應(yīng)對措施，同時對國家有關(guān)就業(yè)的優(yōu)惠政策進(jìn)行了解讀。全書主要內(nèi)容包括：大學(xué)生就業(yè)形勢與政策解讀、做好大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適、大學(xué)生就業(yè)信息收集、大學(xué)生求職材料制作、大學(xué)生求職應(yīng)聘技巧、大學(xué)生就業(yè)陷阱防范、大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與保

本書集中展現(xiàn)了全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展初期的42個典型培養(yǎng)案例，案例內(nèi)容覆蓋了人才培養(yǎng)全過程，回溯了專業(yè)學(xué)位研究生教育取得的經(jīng)驗，既是當(dāng)前鮮有的針對專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)全過程的深入研究和探索，也是教育創(chuàng)新推進(jìn)的歷史記錄，在我國研究生教育轉(zhuǎn)向高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展階段，本書的出版具有重要的現(xiàn)實意義。

本書重點介紹了各大院校在新高考改革地區(qū)近年來高考分?jǐn)?shù)統(tǒng)計（一分一段及位次）、投檔情況（投檔錄取分?jǐn)?shù)線及位次、人數(shù)等）及各學(xué)校分專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線（最高分、最低分、平均分，含提前批、一本、二本、貧困專項、少數(shù)民族預(yù)科）；各大院校聯(lián)系方式等內(nèi)容。該書不但給考生和家長提供了報考資料查詢搜集的快捷方式，而且還提供了比較完整的查詢訪

《全國普通高校錄取分?jǐn)?shù)線》（文理科專版）重點介紹全國普通高校在山西、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、廣西、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、新疆和青海�。ㄗ灾螀^(qū)）分專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線（最高/最低/平均分，含提前批、一批、二批、貧困專項、少數(shù)民族預(yù)科），以及以上各省的高考分?jǐn)?shù)統(tǒng)計（一分一段及位次排名）、各學(xué)校在以上省份的投

本項研究基于社會認(rèn)同理論，通過大規(guī)模問卷調(diào)查，借助定量統(tǒng)計分析方法，系統(tǒng)考察新時代大學(xué)生對思想政治理論的基本認(rèn)知、大學(xué)生思想政治教育認(rèn)同主體、客體及其關(guān)系狀況，探討新時代大學(xué)生思想政治教育認(rèn)同主客體的影響因素及其存在的問題，提出相應(yīng)的對策措施，以便改革和完善高校思想政治教育的內(nèi)容和方法，增強新時代大學(xué)生思想政治教育的認(rèn)

本書通過對中美高校創(chuàng)客空間的比較研究尤其是美國教育創(chuàng)客空間的分析，指出了我國創(chuàng)客教育存在的問題并就其發(fā)展提出了詳細(xì)建議。創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，而創(chuàng)客空間是創(chuàng)客教育的實踐場所。對于高校而言，創(chuàng)客教育不是某方面知識的應(yīng)用，而是要實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體系建設(shè)，讓創(chuàng)新教育落到實處。作為創(chuàng)客教育的平臺，創(chuàng)客空間是要為