想要了解女性的復(fù)雜而奇妙的內(nèi)在世界，或許沒(méi)有比心理學(xué)更好的視角了。 女性經(jīng)濟(jì)地位的變化，帶來(lái)了哪些社會(huì)、文化層面的影響？當(dāng)女性扮演學(xué)生、員工、女友、閨蜜、母親、女兒等不同角色時(shí)，女性內(nèi)心有什么樣的情緒、沖突、自我懷疑與牽絆？性格、經(jīng)歷、情緒、觀念、評(píng)判、他人與環(huán)境，如何影響一個(gè)女性做出對(duì)人生的關(guān)鍵選擇？對(duì)自己有著不同

此書(shū)是《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》的改版書(shū)，原書(shū)已經(jīng)成功申報(bào)了“江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材”(編號(hào)為2018-2-031)。本教材是我社與康軒職教合作的一套學(xué)前教師職前學(xué)習(xí)教材，依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和全國(guó)幼兒園教師資格考試大綱，結(jié)合幼兒園教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行編寫(xiě)，通過(guò)幼兒園教學(xué)案例導(dǎo)入，闡述了學(xué)前教育學(xué)相關(guān)理論，為學(xué)前教育實(shí)踐提供指導(dǎo)。

本書(shū)為華南師范大學(xué)微文化研究中心主持的學(xué)術(shù)論文集第二輯，該中心主要致力于在數(shù)碼轉(zhuǎn)型時(shí)代下，文化研究理論新范式的構(gòu)建與實(shí)踐新可能的探索。書(shū)中收錄十篇文章，集合了戴錦華、王炎、滕威、白惠元等一批國(guó)內(nèi)知名學(xué)者的研究成果，主要圍繞數(shù)碼時(shí)代的性/別議題展開(kāi)討論，涉及手機(jī)使用、游戲、數(shù)字電影、網(wǎng)絡(luò)空間、語(yǔ)音助手等領(lǐng)域新涌現(xiàn)的性別現(xiàn)

社交媒體使用是把雙刃劍，既能滿足青少年日益增長(zhǎng)的社會(huì)交往需求，緩解現(xiàn)實(shí)社會(huì)交往不足帶來(lái)的自卑、焦慮等消極心理，但也容易使其沉溺于互聯(lián)網(wǎng)世界而產(chǎn)生心理與行為問(wèn)題。本書(shū)基于青少年社交媒體生成機(jī)理的理論解釋框架，分別從青少年社交媒體使用現(xiàn)狀與問(wèn)題、青少年社交媒體使用的生成機(jī)理、青少年社交媒體使用的影響，以及如何開(kāi)展基于智能手

在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻地不在進(jìn)行觀察。人通過(guò)觀察，幫助自己在目前的生活中得以生存，并且為將來(lái)的生活做準(zhǔn)備；人還通過(guò)觀察來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，專業(yè)人員和教師們還通過(guò)專業(yè)的觀察進(jìn)行研究和教學(xué)。本書(shū)為“應(yīng)用型學(xué)前教育專業(yè)系列教材”之一分冊(cè)。全書(shū)共分10章，詳細(xì)介紹了學(xué)前兒童行為觀察的基本理論知識(shí)及其在幼兒園實(shí)踐中的具體應(yīng)用，

這本書(shū)是一個(gè)關(guān)心青少年心理的專業(yè)團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作的。他們是輔導(dǎo)員、社工、資深教師。他們希望這本書(shū)能成為教師、社工及青少年生涯規(guī)劃工作者的案頭工具書(shū)，幫助他們引導(dǎo)青少年進(jìn)行生涯規(guī)劃。 本書(shū)提供了游戲活動(dòng)必備的資料，更重要的是提供活動(dòng)后的解說(shuō)及經(jīng)驗(yàn)之談，清楚點(diǎn)出游戲與青少年成長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)。 本書(shū)還提供了青少年參加游戲后的直接反饋，

本書(shū)從個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)、人際關(guān)系及技巧、訂立未來(lái)成長(zhǎng)方向三個(gè)主要范疇，通過(guò)基礎(chǔ)篇介紹設(shè)計(jì)團(tuán)體心理活動(dòng)的相關(guān)理論知識(shí)，在應(yīng)用篇給出了60項(xiàng)具體活動(dòng)的示例。 個(gè)人內(nèi)在素質(zhì) 通過(guò)“自我發(fā)現(xiàn)”和建立“領(lǐng)袖素質(zhì)”的體驗(yàn)及解說(shuō)，協(xié)助青少年重尋生命的本質(zhì)和意義，建立正確的價(jià)值觀。 人際關(guān)系及技巧 通過(guò)“團(tuán)隊(duì)建立”及“有效溝通”的

每一位父母面對(duì)自己的孩子時(shí)，要贏得的不是挑戰(zhàn)，而是愛(ài)和尊重，以及相伴中的彼此成長(zhǎng)!《孩子:挑戰(zhàn)》，不僅能帶你一步步跳脫出來(lái)反觀自己的育兒方式，也能幫你用科學(xué)的心理學(xué)知識(shí)了解自己的個(gè)體情緒和行為，學(xué)習(xí)永不嫌遲!已為人父或人母的你，或許早已忘記自己兒時(shí)調(diào)皮、任性、噘嘴、發(fā)脾氣、故意跟父母\"作對(duì)\"、跟兄弟姐妹打架時(shí)，心里

古人云：“少壯不努力，老大徒傷悲�！弊鳛榍嗌倌辏�如果在成長(zhǎng)的道路上不曾吃苦，那么將來(lái)就會(huì)吃更多的苦，甚至吃一輩子的苦。認(rèn)清這個(gè)道理，青少年朋友就不會(huì)再怨聲載道，就不會(huì)再憤憤不平，而是會(huì)知道自己此時(shí)此刻擁有的生活，就是最美好的生活，就是最幸福的生活，也是滿懷希望的生活。本書(shū)從青少年的積極心理方面詳細(xì)分析了，青少年在成長(zhǎng)的

很多人以為,只要做了父母,就自然擁有了親子關(guān)系;只要會(huì)說(shuō)話,就自然會(huì)與孩子溝通。尤其是幼兒,他們的世界那么簡(jiǎn)單,還能不會(huì)和他溝通嗎?這還真是父母的自大。說(shuō)教、訓(xùn)斥、冷暴力、給物質(zhì)、要求聽(tīng)話,這就是溝通嗎?就算沒(méi)有這些,就是良好的溝通嗎?那些自卑、自閉、叛逆,小小年紀(jì)就出現(xiàn)了心理問(wèn)題的孩子究竟是怎么造成的?很大一個(gè)原因是