本繪本的對象主要是中度智力障礙學生，他們在家人的指導和幫助下進行閱讀。該繪本旨在這個特殊時期，特殊的情境下，給智障學生提供一次有針對性的教育。這種教育與平時的教育是一致的，只是在病毒肆虐的背景下來學習。通過繪本的學習，主要使學生建立衛(wèi)生清潔的意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，掌握清潔技能。另外，在遇到突發(fā)事件的時候，如何聽從大

《滋養(yǎng)心靈的閱讀/光明社科文庫》從閱讀的自然屬性、社會屬性談起，先從閱讀行為的文本方面著筆，詳細闡述閱讀的目的、作用、內(nèi)容及方法。繼而論述閱讀行為的主體——讀者的境界、層次與品位。然后論述閱讀在圖書館、媒體傳播、教育等行業(yè)的具體應(yīng)用體現(xiàn)。最后闡述閱讀與實踐的關(guān)系問題。閱讀是圖書館工作的主旋律，是媒體傳播的主要方式，是教

《如何促進主動學習與合作學習》為思想者指南系列叢書中的一本，它介紹了27個實用的教學策略，引導學生積極主動地思考他們所學的內(nèi)容，因而效果顯著、影響深遠。這些策略將學習的責任從教師轉(zhuǎn)至學生，讓學生承擔起學習的重任。

2012年，教育部印發(fā)了《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》（教高廳（2012）4號），明確“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是面向全體高校學生開展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，要納入學校教學計劃。通知中所附的“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學大綱（試行），是各高校開展創(chuàng)業(yè)教育教學活動的教學標準與規(guī)范性文件。該書基本遵循該大綱編寫，共分為八章，主要介紹了創(chuàng)業(yè)概

本書圍繞治理,分析和介紹了治理的由來、治理在國內(nèi)外的研究與發(fā)展、治理的內(nèi)涵、特征與適用性、治理相關(guān)的理論;等職業(yè)教育治理,分析了國內(nèi)外高等教育治理概況、高職院校治理改革動因、高職院校治理改革的迫切性與可行性等內(nèi)容。

本書是丁丁從四年級時一次背誦《三字經(jīng)》的經(jīng)歷開始，記錄的她與虎爸爸之間發(fā)生的一系列真實的讓女兒“膽戰(zhàn)心驚”“斗智斗勇”“驚心動魄”“喜形于色”的家庭教育小故事�！安幻咧�夜”“我的緊箍咒何時休”“和虎爸爸玩躲貓貓”“藏在漢堡里的愛”，一個個家庭生活情景，充滿童真童趣，讓人忍俊不禁。同時書中點評者對每個故事以“專家點評”的

對于父母來說，給孩子糾錯幾乎是每天都會發(fā)生的事情，從小的細節(jié)，到大的是非。與幾十年前比較常見的簡單粗暴的體罰制止方式相比，80后、90后一代的父母，已經(jīng)越來越學會用溫和的方式去指出孩子身上存在的問題，即“糾錯加講道理”，但即使父母說得對，也告訴了孩子應(yīng)該怎么做，糾錯的效果往往會打折扣，父母說得對，跟孩子做得到，并不能簡

對于媽媽這個角色而言，最大的成就感來自養(yǎng)育孩子的過程。只是在這個過程中，過于強調(diào)了養(yǎng)育的部分，而忽略了媽媽作為獨立個體的需求。 都說最好的教育是言傳身教，那么，越是勇于追求自我、成就自我的媽媽，自然越能夠養(yǎng)育出優(yōu)秀的孩子。 《你是孩子的光——智慧媽媽成長法則》將和媽媽們一起來探索，如何在快樂發(fā)展自我、活出美好的同時，給

本書倡導父母抓住孩子前十年的黃金成長時間，送給孩子受益一生的禮物——語言溝通能力和在旅行中快速成長的能力。作者分享了自己在語言培養(yǎng)、親子旅行中的感悟和心得，從中可以看到極大的養(yǎng)育張力和彈性，可以有效抵御“精細化養(yǎng)育時代”孩子的嬌弱感和親子關(guān)系的脆弱性，值得很多父母借鑒和思考。

隨著進入AI時代，以往的基本常識已無法應(yīng)付這日新月異變化的時代。高學歷也不再是人生勝利組的票房保證。10年后可能很多職業(yè)已被機器人取代，不再需要人工。我們教育孩子的方法還要墨守成規(guī)嗎？微軟日本公司社長成毛真根據(jù)自己對未來職業(yè)的判斷和對于未來人才的思考，給父母提出了很多具有顛覆性的教育理念，比如“讓孩子把所有精力都放在學